小学三年级下册苏教版《练习6》教案（精选16篇）
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇1
（一）学用字词句第一题。
1、审题。
（1）学生自由读题，弄清题目要求。
（2）师生明确题意。
2、让学生默读小故事，并请学生说说这个故事的主要内容。
3、学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点文章的感受。
4、出示一首标点歌：
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省略，可以加上省略号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
5、引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号，句号，冒号，引号的用法。
6、师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。
7、学生按照方法逐段给短文加上标点。
8、学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。
9、练习读出感情，齐读小故事。
10、学生谈读了故事的启发、收获。
（二）学用字词句第二题。
1、出示三个字：未、允、夹。学生读字，观察字型。
2、学生说说三个字的共同之处。（独体子，外形上呈三角形。）
3、观察例字，发现这类汉字的书写要点上紧下松。
4、教师范写：夹。
5、学生描红、临帖，感受书写的技巧。教师巡视指导。
6、反馈：同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。
7、再找找这种字型的其它字，练习书写。
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇2
教学第五题（学写毛笔字）
1、审题。
明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画横折斜钩横折弯钩。
2、指导。
（1）指导学生仔细读帖，分析风九在田字格中的位置。
（2）教师边讲解要领边示范书写横折斜钩横折弯钩。
3、练习。
学生临摹，教师巡视，特别注意写字有困难的学生，并及时帮助。
4、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇3
（一）读读背背成语。
1、学生自由认读成语，不认识的字或问老师。
2、检查成语的读音。重点指导读准：妄、蠢、厉
3、集体交流，弄懂成语的含义。（让学生结合自己的'原有经验或查词典谈自己的理解。）
（1）坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
（2）按兵不动：是军队暂时不行动，等待时机，现也指接受任务后不肯行动。
（3）轻举妄动：妄，盲目。指不经过慎重考虑，盲目行动。
（4）操之过急：办事过于急躁。
4、学生再次认真读成语歌，看看有什么新的发现。
（可以从以下几方面引导：每排两个成语意思相近，可以连用；每行后一个成语的最后一个字都是动；成语的意思都和打仗有关；有些成语出自历史典故。）
5、练习背诵。
（1）根据以上发现，自己练习背诵。（边记边想）
（2）同桌互相背诵。
（3）指名背、集体背。
6、拓展练习：让学生说说其他关于战争的成语，扩充积累。
（二）读读背背古今贤文。
1、回忆已经背诵过的古今贤文，集体背诵。
2、学生自由读古今贤文，扫清字词障碍。
3、逐句交流、理解，获得启示。
（1）小组学习：在小组里，每人读一句，说说理解，互相补充。
（2）指名读自己能读懂的句子，说感受，再齐读。
（3）反复读，加深理解。
（4）说说这些句子都是写什么的。联系生活实际举例说明。
4、练习背诵开展背诵竞赛。
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇4
（一）想想做做。
1、复习古今贤文《环保篇》，学生齐背。
2、由环保的话题引入新课：学生谈谈自己对环保的认识及其重要性。
3、了解表格要求。
（1）学生认真看看所需填写的表格，弄清要填的内容。
（2）根据内容讨论：我们需要做哪些调查工作。
（3）分小组，明确分工及注意事项，合作完成调查任务。
4、学生走出教室，到校园进行调查，作好记录。
5、集体交流，各自汇报调查结果。（汇报时，帮助学生弄清什么是落叶树及落叶树的种类；什么是常青树及其种类。）
6、讨论：结合调查结果，说说对学校今后绿化的建议。
（可以引导学生从花草树木的种类及种植的位置等方面考虑。）
7、将建议可行化：小组合作，会画的，会写的，分工合作，完成一份可行的校园绿化建议。
8、评选最佳建议。（自评与互评相结合。）
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇5
设计理念：
语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。在教学中就要从培养学生的语文实践能力出发，让学生在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中探究了每个词语不同读音的意思，从而提高学生学习词语、运用词语的效果，拓展了学生学习的知识面，增强了学生实践应用的能力。
教学目标：
1、认识倒顺词的特点，明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。
2、正确流利有感情地诵读诗文，熟读成诵。在反复诵读的基础上，理解诗文的意思，读出诗的节奏。
3、写好好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。
5、学写毛笔字。
教学重点
认识倒顺词的特点，明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。
教学难点：
练习口语交际，锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。
教具准备：
多媒体
教学时间：
2课时。
第一课时
一、 语文与生活
1、学生两人一组分角色朗读相声片段
请大家打开课本，读读相声片段。
了解倒顺词的特点。
2、积累与整合
自由读六组词语
指名读，说一说这六个词语的意思是否相同
归纳一下：“演讲——讲演、样式——式样、代替——替代”的意思相同，另外三组的意思不同。明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。
让学生再举出意思相同、意思不同的例子。
3、应用与拓展
根据上面补充的内容，练习把补充的倒顺词，加入到相声片段里续说。
我们的生活中处处都蕴藏着无穷的知识，因此，这就要求我们要处处留意生活，有一双会发现的眼睛。
二、诵读与欣赏
这是汉高祖刘邦在称帝后第七年返回故乡时所作，刘邦作为马上得天下的开国君主，《大风歌》正是他英雄本色的显露。
自由读
范读，注意诗歌的停顿
指名读，读出诗的节奏
理解诗歌的内容
讲解：“兮”是古时候表示语气的词，相当于现在的“啊”
自由练读，小组合作，边读边体会诗歌的抑扬顿挫，做到熟读成诵。
全班朗读比赛
集体评议、交流
展开想象，体会诗歌的感情
三、写好钢笔字
本次练习的内容是《给家乡孩子的一封信》中的一句话
学生练习有感情朗读，激发学生描练兴趣。
让学生整体观察、欣赏、感知这几行字
提示注意点：要从字的布局、大小、形状去观察、揣摩，感受匀称美。
指导学生按行书的运笔方法描练
评议：同桌互相比一比，哪个描练的字漂亮。
第二课时
口语交际：我喜欢的一句名言
（一）谈话导入
我们在平时的阅读中学习了不少名言。可以互相交流一下，你最喜欢哪句名言？这句名言给了你哪些启发？
（二）学生讨论交流
师创设情境。
1、 学生讨论交流。小组讨论交流。
2、 引导学生观察书中插图。
3、 指生交流，并说出自己从这则名言中所受的教益和启示。
4、 学生评议。
5、 师总结。
（三）指导学生做书签。
适当加一些图案，起到一个美化作用。
（四）总结。
二、学写毛笔字
本次练习写左右结构、中间大或中间小的字，例字是“撒、鞭”。
讲解：这类字比较特殊，属于左窄右宽型，右边实际上又是左右结构，平时我们都把这类字分为左中或结构。
学生练写
教学后记：
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇6
教学目标：
1. 学用有关多音字的字词句练习。
2. 读背古诗和成语。
3. 写好左高右低的钢笔字。学写毛笔字---基本笔画“折”。
4. 口语交际---介绍我的小制作。
课时安排：
三课时
第一课时
一、教学目的
学习并运用有关多音字的字词句练习，写好左高右低的钢笔字。
二、教学过程
三、教学第一题：学用字词句
1.第一部分。
（1）指名读题，弄清题目要求。
（2）自由读并交流。
（3）查字典，看读得对不对；体会一字多音，并大体了解这个字在词语中的意思。
①发人深省：xing 思考，检查。
②丢三落四：la 丢下，丢失。
③亲密无间：jian 空隙，隔阂。
④心宽体胖：pang 舒坦，健壮。
(4)根据字意，理解词意，再读体会。
2.第二部分。
（1）小组合作读通句子，并给带划线的字注音：称（cheng）霸一方，兴（xing）风作浪。
（2）查字典，了解这两个字的另外读音，并组词。
称chen：对称，称心。兴xing：兴趣，高兴，兴高采烈。
(3)再读句子。
3.第三部分。
（1）自渎句子，注意带点字不同的读音。
（2）给带划线字分别注音，并交流。
①自行车（xing） 银行（hang）
②盛满水（cheng） 盛开（sheng）
③水浒传（zhuan） 传说（chuan）
④好读书（hao） 好书 好好读书(hao)
4.在课文或课外读物中找一找，或你知道那些字是多音字，在小组中交流。
答、应、劲、喷、晃、因、折、乘
二、教学第二题：写好钢笔字
1.认识要写的字，说说字的结构。
2.仔细观察，看看有何发现？
（1）都是左右结构的字，左右部分大小相当，应写在竖中线两边；
（2）左高右低才站得稳；
（3）区别单耳旁和双耳旁
（4）写好特殊笔画：了（横折弯钩）。
3.学生描红、仿影，教师巡视指导。
4.反馈评价。
第二课时
一、教学第三题 读读背背
1、 教学第一部分
（1） 出示八条成语并自由读。
（2） 你已经掌握了哪条成语？当小老师读给大家听，并说说它的意思。
（3） 栉雨沐风：栉，梳子，梳头。以风梳头，以雨洗发。形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。
见风是雨：比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真。
未风先雨：还没有刮风，就先下雨，比喻事情还未进行就对结果乱加猜测议论。
凄风苦雨：形容天气恶劣，也比喻处境凄惨悲凉。
（4） 分析理解词语的结构和使用范围。
1） 都是“a风b雨”式的结构
2） 有的指自然现象，如和风细雨、暴风骤雨；有的则不是指自然现象，而是隐喻某种事物或现象，如栉风沐雨，见风是雨等。
（5） 读读背背
2、 教学第二部分
（1） 出示古诗《竹石》，练读
（2） 师范读，并简介：这是郑燮写的一首寓意深刻的题画诗。
（3） 生质疑，师相机点拨讲解。
（4） “咬定”：比喻根基扎实，像咬着不松口一样；磨，指折磨；坚劲：指坚定强劲；“尔”指那。
（5） 这首诗赞美了竹石坚定顽强的精神。
（6） 自由朗读并试背。
二、教学第五题：学写毛笔字
1、 学习“折”的写法，折有横折、竖折、撇折等
2、 指导“横折”的运笔方法
横折是横和竖连着写的复合笔画。宜用左尖横起笔，行笔至“折”处稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内折。
3、 指导竖折的运笔方法。
4、 学生练习书写，师巡视指导。
第三课时
教学目标：学习“口语交际”介绍自己的小制作
教学重点：将制作过程讲清楚明白
教学过程：
一、审题
1、 揭示话题：介绍我的小制作
2、 指名读本次口语交际的要求。
3、 引导学生进一步明确要求。
（1） 介绍自己作品的制作材料、制作过程及特点、制作的设想等
（2） 要说的有条理，说的具体。
二、练习
1、 小组展示自己的小制作
（1） 以小组为单位，练说评出最佳。
（2） 全班巡回展，布置教室，同学评分，评说。
2、 教师巡视指导
三、反馈
1、 评价：以鼓励为主。
2、 评出最佳制作奖和最佳推荐奖。
四、总结
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇7
教学内容：小学语文新课程标准实验教科书第二册《练习六（学习字词句）》
教学目标：
1 、借助拼音，认读生字，了解词语意思，注意词串之间的联系，明了房间与用具之间的关系。
2 、创设情境，让学生用表示有关用具名称的词语说话，让词语走进生活。引导学生在实践中学习语文。
3 、写生字卡，能贴在相应的物体上。
教学重点、难点：
引导学生在实践中学语文，掌握一种学习的方法。
教学时间：一课时
教材分析及设计理念：
这一课是要让学生建立事物与词语之间的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯；用学过的词语结合自己身边的环境生成语句的练习，也是让词语走进学生的生活，引导学生在生活中学习使用语文。这是很重要的学语文、用语文的途径。如果将实物都搬进课堂，那比较烦琐，也是不现实的，现在，我以校园网为依托，利用多媒体、友好交互等方式，进行集成，根据教学需要，创设情境，通过多种学习方式，让学生自主学习、协作讨论，指导学生把学语文与生活实际联系起来。
教学过程：
一、谈话导入，学习客厅
1 、小朋友，你们想到沈老师家去做客吗？
2 、欢迎你们，看，这就是我家的（客厅），谁来读一读？多种形式读。
你想去看一看吗？那就跟我来吧！请第一只小蜜蜂来当我们的向导，带我们进入。你们看，这客厅里的东西还真多呢，你只要点击什么，它就会跳出它的名字，我们来读一读，你们也可以这样自己看一看，读一读，开始吧。（门锁、门铃、沙发、茶几、电视、屏风）
3 、你们喜欢我家的客厅吗？相信听了我的介绍，你们会更喜欢的。你们看，这是一张沙发，松松的，软软的，躺在上面多舒服呀！每天回家我总要躺在上面休息一会儿，你们喜欢它吗？谁来读好它。
谁愿意来当一回我家的小主人，给大家介绍一下其他的东西呢？（同时多媒体出示有拼音的字词）同时奖励礼物5 组。
( 评析：由参观老师的客厅导入，看一看，点一点，读一读，学生通过操作自由学习，寓教于乐。并让学生身临其境，当一回小主人，来介绍一下客厅，由词到句，培养说话能力。)
4 、你们想看看你们的奖品是什么？快点打开它，和同组的小朋友一起分享一下。哦，原来是一些字宝宝呀，天热了，这些字宝宝把小帽子脱掉了，你还认识他们吗？小小组快点读一读吧！读得真认真呀！哪一组愿意开火车领大家读？
5 、这些字宝宝可真调皮，玩着玩着就迷路了，你能把他们送回家吗？你们看（演示拖动字宝宝放入相应的位置，如拖对会出示声音“谢谢”，如拖错则会回到原来的位置）请小朋友先返回，让第二只小蜜蜂领我们进入。
（评析：借用字宝宝这一可爱的形象，牢牢抓住学生的注意力，激发学生兴趣，以校园网为依托，在玩中学，在学中玩，既活跃了身心，又掌握了知识。）
二、健身房里玩一玩
小朋友学得真棒，我要带你们一起到我家的健身房里轻松一下吧，不过，你要先读准它们的名字，你们看，这是（跑步机），怎么跑的？这是（杠铃），这个词很难读的，谁也能读好？谁来举举看，这又是什么呢？（划船器），谁来做做看，做得真象，让我们一起来运动运动吧！（音乐）
跑步机，跑起来，握紧手，一二一，一二一……加快速度跑起来，一二一，一二一……
举杠铃，举起来，起，落，起，落，加把劲，举起来……
划船器，划呀划，左一下，右一下，划起来……
小朋友，锻炼得开心吗？现在我们的生活条件越来越好，许多健身器材也来到了我们的家庭。如果我们坚持锻炼，我们的身体呀，一定会炼得棒棒的。
（评析：好动好玩是低年级学生的特点，在课堂教学中应做一些适当的游戏，调整学生的心理现象，我安排这一健身房，小朋友们随着音乐边唱边跳。生动有趣的游戏既起到了课中操的作用，又让学生学到了几个新词，有效地调动他们的思维积极性和学习主动性，让他们不知不觉中掌握了知识。）
三、布置卧室, 介绍交流
1 、刚才小朋友参观了我家的客厅和健身房，你想对我说些什么呢？不过，很遗憾，我们家小妹妹的（卧室）还没布置好呢？我呢已经买了好多东西，不知道你认不认识他们，小朋友先返回，请第三只小蜜蜂带我们去认一认吧？赶快认一认。( 枕头、被子、电脑、台灯、书橱、玩具、衣架、花瓶)
2 、你认识他们吗？如果他读准了他的名字，我们就跟着他读一读，开双轨车（同时出示无拼音的词语），让我们一起念一念他们的名字。
3 、我呀，看到这么多东西，都不知道怎么布置了，你能帮帮我的忙吗？为了能布置得更漂亮，电脑博士还给我们提供了另外一些好东西，你们看，有（空调、窗帘、书桌、椅子……）你可以根据自己的喜好来布置这个卧室，赶快动手吧！等会还可以向大家介绍一下呢！
4 、学生自由操作，练习说话。
5 、交流：你介绍得可真棒呀！如果能按一定的顺序就更好了。
你考虑得真周到呀！
你们真是一群既聪明又勇敢的孩子，沈老师为你们鼓掌，为了满足大家的要求，我们成立一个小喇叭队，给你们每人一个机会，把你布置的卧室介绍给你的好朋友听，介绍给沈老师听，勇敢的小朋友还可以介绍给客人老师听，让客人老师帮助你说得更好呢！让我们比一比，谁的胆子大，声音响，说得好！
（评析：语文教学中，要有大语文观，注重课内课外延伸。重视教学要来自于生活，又服务于生活。此时，我为学生校园网中提供了一个“布置小妹妹的房间” 这一生活情境，请求孩子们帮助，一下子将学生的积极性调动了起来，让学生在生活中学语文。布置好房间，介绍给大家听，还能让大家给你补充，大大锻炼了学生的口语交际能力。）
四、教学生字，抄写字卡
1 、指导书写“橱、卧、瓶”
说的真好！你们还想把它介绍给其他的小朋友，让他们也来认识这些字吗？我有一个好办法：你可以把他们抄写在卡片上，回家后贴在相应的地方。到时，你就是小老师啦！
不过，这些字中有几个字比较难写，（出示词语），比如说“橱、卧、瓶、脑”等，你有信心写好它们吗？我们先一起来学这个“橱”字，电脑显示笔顺，学生书空。小朋友，你们看，这些红色的字都比较难，不过，你可不要着急，电脑博士可是个热心的人，他会帮助你的，你只要点击这些红色的字，他就会教你的。先自己学一学，用手写一写。学会了就可以在卡片上漂漂亮亮地写下来了。
2 、学生自己书写。
3 、小朋友，回去以后，我们可以把这些词语卡片贴在家里相应的地方，经常看看读读认认，这样我们就能牢牢地记住它们啦！不过，在我们的生活中，还有好多好多这里没有的东西呢，不认识，不会写怎么办？……对呀，我们可以通过各种办法来认识更多的字。小朋友，你们愿意吗？
（一同学习教难的字，突破了难点，给学生一个拐杖，接着让学生在电脑上自主学习较容易的字，并引导学生学会在生活中多种识字的方法，符合新课程生活中学语文的要求。）
教后反思
1 、生活与语文相融
本节课来自生活又回归生活，一开始，就把课堂内容的视角投向生活。由“你们想到沈老师家去做客吗？”激起孩子的学习兴趣，从点一点鼠标，看一看动画，读一读名字，很快就学会了一些新词。在此基础上，让学生身临其境，当一回小主人，来给大家介绍客厅，由词到句，学生的说话能力在不知不觉中获得了提高。整堂课就是一个参观老师家的过程，也融合了一个学习的过程。既而的健身房符合现代生活的趋势，也让孩子增长了见识，同时亲身体验了玩“跑步机、划船器……” 的乐趣，学得开心，学得快乐。而最后，我让孩子争当小小设计师，自己布置小房间，这是一个综合性的活动，活动中我看到了孩子个性化的设计，看到了孩子介绍自己的设计头头是道，看到了孩子是了不起的。我没有让课堂内容结束在下课的铃声中，而是让他们学会认字的方法，带着使命离开课堂，让孩子在课后继续把课上的内容化作更实在的行动，在生活中认字，认识更多的字。这样的课堂又回到了生活。
2 、网络和语文结合
利用多媒体“人——机”互动的学习环境，注意引导学生在观察、想象中获知，又注意引导学生利用媒体展现的内容进行说话练习，培养了学生的说话能力。
专家评点：创造多种情境，利用多种方式，联系学生生活学用字词句，生动扎实。
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇8
▲教学目标 ：
1、能正确拼写音节，写出词语。
2、技能按指定的字组成三个词语。能仿照例句缩写词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志、兴高采烈、不顾一切”写句子。能把陈述句改成反问句。
4、能正确的朗读并背诵有关的格言和谚语，了解其教育意义。
5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
▲教学时间：两课时
课时安排
第一课时：训练第1 ── 4题
第二课时：训练第5 ── 7题
▲教学过程 ：
㈠、训练第一题
①指名读拼音。（读准字音，发现音误，及时纠正。）并齐读。
②这些相应的词你会写吗？哪几个字要特别注意。（藏、凳、贯）
③交流答案。（抽几本在实物投影仪上展出，大家批改、评议）
㈡、训练第二题
①说说课文中学过的相关词语，再口头组词。
②选几个写下来。别写错别字。
（注意“强”在课文中是第2声。）
㈢、训练第三题
①指名读题，明确要求。
②学习例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以缩写成“星光”。
③读四个短句，说说可以缩写成什么词语？
④写下来。读一读。
⑤你能举出类似的词句吗？
㈣、训练第四题
①读题，明确题意
②读读“专心致志、兴高采烈、不顾一切”这几个词，理解词义。
③充分思考后指名试说，评议、订正。
④各自写下了，同桌交流。
㈤、训练第五题
①读题，明确题意。
②学习例句，辨析异同。（句式不同：陈述句变成反问句。句子的意思没变。）
③学生独立改写句子。后同桌相互检查。
④错句提出来，在班上一起分析原因，引导学生自己订正。
⑤齐读答案。
㈥、训练第六题
①告诉学生，这是前人总结的经验，很有意思。
②你理解句子的意思吗?一起交流，尽量让学生自己理解句子，学生不能解决的才有老师指导。
③练习朗读和背诵。
④你还了解哪些类似的格言和谚语，背给同学们听一听。课外再去收集一些，互相交流。
㈦、训练第七题
①指名读题，明确题目要求。
②一起读读五个句子，想一想：这些句子写了一件什么事？
③独立思考句子的顺序，再标上序号。
④交流，分析，纠正。
⑤连起来读这段话。
课外延伸：配套课件中的题目训练。◆[2003年11月11日]
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇9
之一
佚名
教学目标
1、能给不同结构的形声字区别形旁和声旁。
2、能给同类词语进行归类，会辨析学过的近义词，能正确搭配词语。
3、能区别一组3个句子的不同意思，并仿照例句写句子。
4、能用自然段段意归并法给短文概括段落大意。
教学重点难点
教学重点：训练学生掌握形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。
教学难点 ：用自然段段意归并法概括段落大意时，语言要简洁。
教具 投影片
教学过程
第1课时
一、教学第1题。
1、指名读这些字，说说这些字有什么特点？
2、逐个说说哪部分是声旁？哪部分是形旁？
3、归类：不同的字形结构，形旁。声旁的组合也不同。
左形右声：挣（ ）（ ）（ ）
左声右形：鸦（ ）（ ）（ ）
上形下声：荠（ ）（ ）（ ）
上声下形：堡（ ）（ ）（ ）
4、按上述类别，再分别填入三个学过的字。
二、教学第2题。
1、独立练习。
2、交流讨论：为什么划出了“馋、暗堡、饿、财主”这此词。
第一组：均是表示人体外形的词语，“馋”是表示人的心理特征的词。
第二组：均是武器，“暗堡”是军事上防守用的建筑物。
第三组：均是表示动作的词语，而“饿”是形容人感受的词。
第四组：均是一种职业，“财主”不是一种职业。
三、教学第3题。
1、读词语，说说三个词语的相同点和不同点。
（不同点为语意轻重的程度不同，“请求”比“要求”要恳切，“乞求”比“请求”更为迫切。）
2、选词填空。
四、教学第4题。
1、让学生观察：左边一竖排的（ ）要填什么？右边一竖排的（ ）要填什么？
2、提醒学生词语搭配要得当。
3、学生自填，
4、交流。
五、在《作业 本》上完成以上作业 。
第2课时
一、教学第5题。
1、读例句，分析：三句话的意思有什么异同？（相同的是都在说荠菜很好吃。不同的是表达的语意逐句加深。）
2、看例句，在表达方式上，三句话有什么不同？
3、照样子练习。
4、交流。
这本书的内容有趣。
这本书的内容非常有趣。
这本书的内容，别提多有趣了。
二、教学第6题。
1、复习学过的标点。
2、复习顿号和省略号的使用方法。
3、学生自点标点。
4、校对。（特别指导：“我的成绩……是……几秒？”表示说话断断续续，所以用省略号。）
三、教学第7题。
1、复习自然段段意归并法概括段落大意的方法。
2、按照“概括－－归并－－取舍”的步骤概括短文的段意。
（1）读短文。
（2）写出自然段段意。
（3）归并自然段段意。
（4）判断两个自然段段意有没有主次之分，进行取舍。
四、在《作业 本》上完成第5－7题。
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇10
教学目标 ：
1.通过形近字母的认读和比较，巩固汉语拼音，提高认读能力。
2.复习巩固学过的偏旁、生字、词语。
3.抄写句子，初步建立句子的概念。
4.看图说话，培养学生的语言表达能力、认识能力。
重点、难点：
教学重点：用偏旁写字和看图说话。
教学难点 ：区分形近的拼音字母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标 ：
1.通过形近字的比较和音节的拼读，巩固汉语拼音，提高拼读能力。
2.复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。
教学过程 ：
一、明确任务，提出要求
1、揭示学习目标：本堂课我们学习练习6的1——3题。
2、提要求：学习练习，我们必须搞清每一道习题的要求，开动脑筋，把学过的知识更好地复习巩固。
二、学习第1题
1、指名读题。明确要求一比、二读。
2、自由轻声读，告诉老师你发现了什么？（这些字母的形状很像）。
3、用卡片出示每一组字母，让学生认读并区分每一组有什么不同。
4、复习顺口溜，帮助区分。
5、开火车认读——指名上来拿老师发音卡片。
6、音节拼读
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、学习第2题
1、读题，明确要求。
2、卡片出示偏旁，认读复习偏旁的名称，也包括本单元的小字头和目字底。
3、学生独立写，校对。
注意“力字旁”错答成“劳”，“劳”是“草字头”。
4、超额题。竞赛：看谁组字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、学习第3题
1、组字开花游戏。
花蕊内写“果”和“学”，比比哪组的花瓣多。
2、卡片出示第3题的词语，认读并想想词意。重点说说哪些是水果？
3、任意挑选一个词说一句话。
4、指导在作业 本上抄写词语。
重点指导：放、学、看的结构和笔顺。
5、讲清要求：看一个字再写一个，不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。
第二课时
教学目标 ：
1.抄写句子，初步建立句子的概念。
2.看图说话，培养学生的语言表达能力。
教学过程 ：
一、学习第4题。
1、指名读句子，一齐读一读。
2、两个句子分别告诉我们什么意思？
提示：谁和谁怎么样？
谁在什么地方干什么？
3、再读句子，分别说说句子中有哪几个词？
4、补充练习：出示有关插图，用“什么时候，淮在什么地方干什么”说。
5、指导抄写句子：抄写时不要看一个字抄一个字，要以词为单位来抄，标点符号也要抄上。抄完后再读一读，看看有没有添字漏字。
二、学习第5题
1、看图说说图上的动物，用“这是……那是……”句式指点着进行说话训练。
随机出示动物的名称。
2、中上生指点两种以上动物，进行连贯说话，用上“有……还有……”的句式进行说话。
3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫的？
指名后，示范说：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次说。
4、自己拼读旁边的音节，用线连起来。
5、听动物叫声的录音，说说是什么动物在叫。
6、把动物和它们的叫声连起来读一读。
7、你知道其他动物是怎么叫的吗？
◆[2004
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇11
教学要求：
1、 学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
2、 练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。
3、 背诵八个成语和古今贤文。
4、 按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。
5、 学写毛笔字——横折斜钩、横折弯钩。
教学重点：
1、学习使用标点符号。
2、写好钢笔字。
3、成语积累。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法。
2、学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
3、练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。
教学重点：
1、学会使用标点符号。
2、写好钢笔字。
教学过程：
一学用字词句——第一题。
1、 审题。
（1）学生自由读题，弄清题目要求。
（2）师生明确题意。
2、让学生默读小故事，并请学生说说这个故事的主要内容。
3、学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点文章的感受。
4、出示一首标点歌：
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省略，可以加上省略号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
5、引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号，句号，冒号，引号的用法。
6、师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。
7、学生按照方法逐段给短文加上标点。
8、学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。
9、练习读出感情，齐读小故事。
10、学生谈读了故事的启发、收获。
二 学用字词句——第二题。
1、 出示三个字：未、允、夹。学生读字，观察字型。
2、 学生说说三个字的共同之处。（独体字，外形上呈三角形。）
3、 观察例字，发现这类汉字的书写要点——上紧下松。
4、 教师范写：夹。
5、 学生描红、临帖，感受书写的技巧。教师巡视指导。
6、 反馈：同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。
7、 再找找这种字型的其它字，练习书写。
第二课时
教学目标：
1、成语积累，初步它们的了解意思。
2、读背古今贤文。
教学重点：
学会成语和贤文，并且能练习使用。
教学过程：
一、读读背背——成语。
1、学生自由认读成语，不认识的字查字典或问老师。
2、检查成语的读音。重点指导读准：妄、蠢、厉
3、集体交流，弄懂成语的含义。（让学生结合自己的原有经验或查词典谈自己的理解。）
（1）坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
（2）按兵不动：是军队暂时不行动，等待时机，现也指接受任务后不肯行动。
（3）轻举妄动：妄，盲目。指不经过慎重考虑，盲目行动。
（4）操之过急：办事过于急躁。
4、学生再次认真读成语歌，看看有什么新的发现。
（可以从以下几方面引导：每排两个成语意思相近，可以连用；每行后一个成语的最后一个字都是“动”；成语的意思都和打仗有关；有些成语出自历史典故。）
1）根据以上发现，自己练习背诵。（边记边想）
（2）同桌互相背诵。
（3）指名背、集体背。
6、拓展练习：让学生说说其他关于战争的成语，扩充积累。
二 读读背背——古今贤文。
1、 回忆已经背诵过的古今贤文，集体背诵。
2、 学生自由读古今贤文，扫清字词障碍。
3、 逐句交流、理解，获得启示。
（1） 小组学习：在小组里，每人读一句，说说理解，互相补充。
（2） 指名读自己能读懂的句子，说感受，再齐读。
（3） 反复读，加深理解。
（4） 说说这些句子都是写什么的。联系生活实际举例说明。
4、 练习背诵——开展背诵竞赛。
三、想想做做。
1、复习古今贤文《环保篇》，学生齐背。
2、由环保的话题引入新课：学生谈谈自己对环保的认识及其重要性。
3、了解表格要求。
（1）学生认真看看所需填写的表格，弄清要填的内容。
（2）根据内容讨论：我们需要做哪些调查工作。
（3） 分小组，明确分工及注意事项，合作完成调查任务。
4、学生走出教室，到校园进行调查，作好记录。
5、集体交流，各自汇报调查结果。（汇报时，帮助学生弄清什么是落叶树及落叶树的种类；什么是常青树及其种类。）
6、 讨论：结合调查结果，说说对学校今后绿化的建议。
（可以引导学生从花草树木的种类及种植的位置等方面考虑。）
7、 将建议可行化：小组合作，会画的，会写的，分工合作，完成一份可行的校园绿化建议。
8、 评选最佳建议。（自评与互评相结合。）
第三课时
教学内容：学写毛笔字
教学目标：学习“横折斜钩”和“横折弯钩”的写法。
教学重点、难点：掌握“横折斜钩”和“横折弯钩”的运笔写法。
教学过程：
一明确学习内容。
1、教师出示要学写的两个笔画——横折斜钩、横折弯钩。
2、 学生书空笔画。
二 指导书写。
1、 指导学生读帖，观察、分析两个笔画的书写要点。
（1） 横折斜钩：露锋起笔，顺势向右下做横画渐轻，在折处稍提后，向右下作顿，再转势向下作弯后回锋向上轻快挑出。
（2） 横折弯钩：露锋起笔，顺势向右下做横画，渐细，在折处稍提后，向右下作顿，转势向下行笔，略粗，作弧形弯后向右行笔，至钩处缩笔回左稍驻蓄势，再提笔向上挑出。
2、 教师边讲解边示范两个笔画。
3、 学生自己练习书写，体会。教师巡视相机指导。
4、 反馈笔画的书写情况，学生再练写。
5、 练习书写带有笔画的汉字。
（1） 读帖，分析字在格子中的位置，观察笔画在字中的写法。
（2） 教师范写。
（3） 学生临帖，练写字：风、九。
（4） 指名书写字，集体评议。
（5） 学生再次练习书写。
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇12
教学要求：
1. 能学着教材的方法说说自己所知道的姓
2. 按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。
3. 朗读背诵歌谣《九九歌》
4. 能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。
第一课时
一、教学第一题：学习字词句
1.导入 ：
2.自读儿歌。
⑴学生借助汉语拼音读儿歌。
⑵指名试读，注意读准。
3.理解。
⑴（出示小黑板）这首儿歌里讲了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？
4.指导朗读。
5.拓展练习。
⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？
⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？
6.实践。
二、教学第二题：学写铅笔字。
1.读题，明确题意。
2.掌握笔顺规则。
⑴出示小黑板，指名读：小、水、日、国。
⑵按笔顺书空：小、水。
⑶这两个字的笔顺规则是什么？
3.指导书写。
三、教学第三题：读读背背
1.读题，理解题意。
2.简介：
3.指导读好停顿。
4.练习背诵。
第二课时
教学第四题：口语交际——听故事讲故事
一、理解题意。
1.指名读题。
2.本题要求是什么？
二、看图、听故事
1.出示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。
2.教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。
三、练习讲故事
1.教师重点指导练说第一幅图。
2.学生自由练说第二、三、四幅图。
3.教师巡视指导。
4.指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。
四、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇13
教学要求：
1、会辨别词义和用法，同时区别开近字。
2、熟记8个成语和古诗《小池》。
3、正确、美观地书写钢笔字。
4、学会鼓励。
教学时间：三课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、会辨别词义和用法。
2、开动脑筋编一则顺口溜，帮助学生区别形近字。
教学过程：
一、教学第一部分
1、小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。
2、出示这段话。
3、自己读一读这段话，借助工具书把每个字的字音都读准。
4、指名读。
5、在文中画出下题所提到的词语。
二、教学第二部分
1、把这些词所在的句子多读几遍。
2、首先我们来区别“需要”和“须要”。
（1）读读这两个词所在句子，并想想讲了什么意思。
（2）指名读句子，指名说意思，其他学生补充。
（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。
需要：是要求得到，一般与某个事物搭配。
须要：是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。
（4）你能用这两个词各说一句话吗？
3、利用查工具书理解“频率”、“分贝”的意思。
三、教学第三部分
1、你能帮助小芳编个顺口溜吗？
2、首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？
3、读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。
即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。
4、试着给其中一个字编顺口溜。
5、小组合编。
6、汇报交流。
第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵8个成语和古诗《小池》，理解其意思。
2、正确、美观地书写左右结构的字。
教学过程：
一、教学第二题
（一）教学成语
1、借助工具书，把字音读准。
2、指名读，正音，齐读。
3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？
4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。
5、指导朗读、背诵。
二、教学第三题
1、出示生字卡片，认读三个字。
2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？
3、小结：
左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。
第三课时
课时目标：
培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人，使其产生信心和力量。
教学过程：
一、审题
1、指名读题。
2、明确此次口语交际练习的要求。
二、指导
1、读读书上出现的三个例子。
2、怎样鼓励？互相讨论、交流。
3、指名说，其他学生评议。
4、分角色扮演。师生评议。
三、拓展
1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？
2、总结。
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇14
之一
佚名
一、教学目标 ：
1、初步学会用确定难查字部首的方法查字典；能正确拼读音节，根据音节写出学过的词语；能很据意思写出学过的成语。
2、能仿照例句改写句子，使句子的意思表达得更具体；能用“各式各样”、“仍然”造句。
3、能用看题目推想文章内容的方法读懂短文。
二、课时安排：2课时
第1课时：完成1—3题
第2课时：完成4—6题
三、教学过程 ：
第一课时
1、查字典。
（1）读懂题目的提示语，明确三种方法。
查起笔。
查中间。
查本身。
（2）指导学生按第（1）题括号中的部首查字典，然后讨论归类。
（3）运用上述方法确定第（2）题中8个生字的部首，然后查字典，在括号里注上拼音。
（4）检查反馈。
2、看拼音写汉字。
3、理解成语。
（1）读懂意思。
（2）回想成语。
第二课时
1、照样子改写句子。
（1）指导读例句，
把“很急”改成“急得怎么样”。
（2）改写。
2、造句。
○学会变换句式。
○把句子尽可能写具体。
3、阅读。
（1）读懂题目的提示语。
（2）读短文。思考短文后的两个问题。
（3）回答问题。
看清题目，是“争论的结果”。
（4）明白了什么？
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇15
教学目标
1.能区别多音字的不同读音，能改正句子中的错别字。
2.能写出表示流水、刮风、下雨等声音的词语，能在句子中找出反义词。
3.能把用“可是”作转折的不完整的句子补充完整。
4.能给句子正确地加上冒号和引号。
5.能有感情地朗读短文，并按事情发展的顺序复述短文的内容。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、指导学习第1题。
（1）审题，弄懂题目的意思。
（2）学生按拼音读准音节，
（3）根据词语选择正确的读音。
（4）用不同的读音去组词。
二、指导学习第2题。
（1）审题，弄懂题目的意思。（要求在句子中改正错别字。）
（2）先指导学生明确题意后，让学生自己去识别错别字，再说说为什么说这些是错别字，正确的应该怎么写，最后写下来。
（3）将错别字与改正确的字组词。
三、指导学习第3题。
（1）学生先读题，然后说说可以填哪些表示声音的词。
（2）矫正后再写下来。
（3）说说你还知道哪些表示声音的词。
四、指导学习第4题。
（1）弄清题目的意思。（要求给句子加上冒号和引号。）
（2）复习冒号和引号的使用方法。
（3）让学生独立完成。
（4）抽查部分学生，交流后矫正。
五、指导学习第5题。
（1）审题，弄清题目的意思。（要求在句子中找出反义词。）
（2）让学生在读懂句子的基础上，找出一对意思相反的词并说说理由
六课堂作业 。
（1）完成上述作业 ，写到练习本上。
第二课时
一、总结上一节课的练习情况，提出本堂学习要求。
二、指导学习第六题。
（1）自己读这一段话，说说这段话共有几句，是按什么顺序写的。
（2）独立思考这段话先写什么，再写什么，第几句到第几句写的是同一方面的意思。
（3）讨论交流后再写下来。
三、指导学习第7题。
（1）读通短文，了解短文后面的要求。
（2）练习有感情地朗读。
（3）练习按事情发展顺序说出短文内容。
（3）复述时可以用上课文中的词语，但主要让学生用自己的话说，不能背讲课文。
四、在练习本上完成练习。◆[2003年11月11日]
小学三年级下册苏教版《练习6》教案 篇16
《练习6》教学设计之一
佚名
教学目标 ：
1、用钢笔描红；
2、认识繁体字；
3、选词填空；
4、照样子写句；
5、熟记成语；
6、读背古诗《望岳》
7、说话：漫话奇思妙想
8、学写毛笔字。
教学重点难点：目标中的3、4、5（重点）
目标中的7（难点）
主要板书计划：
奇思妙想
发现的源泉
作业 设计、安排：
课内：完成练习一~五
口语交际：说说奇思妙想
课外：收奇思妙想写在日记里
教学过程
第一课时
教学目标 ：
用钢笔描红；
认识繁体字；
选词填空；
照样子写句；
熟记成语；：
一、教学第一题
1、审题，复习描红要求
2、指导描红
3、描红
4、反馈
二、教学第二题
1、审题
2、读对照，认识繁体字
3、同桌互读
4、指名朗读
三、教学第三题
1、审题明确要求（选词填空）
2、学生自读
3、交流反馈
四、教学第四题
1、审题明确要求（照样子写句）
2、例句指导，例句：”几乎不假思索地”（说）写清了说时的神情。
3、学生照例写句子。
4、反馈交流。
五、教学第五题
1、审题明确要求（熟记成语）
2、让学生反复读
3、熟读记忆并说说成语大体意思。
六、作业 ：
练习3、4做在2号本上
第二课时
教学目标 ：
说话：漫话奇思妙想
学写毛笔字。
教学过程 ：
一、学第六题
1、审题明确要求（口语交际：漫话奇思妙想）；
2、说说”奇思妙想”有什么意义；
3、在小组里全合作说说自己的奇思妙想；
4、在班上交流奇思妙想；
5、鼓励收奇思妙想写在日记里。
二、学写毛笔字（略）