中班音乐《泥娃娃》教案（精选13篇）
中班音乐《泥娃娃》教案 篇1
活动目标：
1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
活动准备：
1、泥娃娃玩具。
2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅。
活动过程：
（一）幼儿复习歌曲《小毛驴》。
（二）情景导入：
1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。
师：今天，老师给你们请来了一些朋友，你们看是谁？你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？
2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。
（三）分段创编：
1、创编头、身体的动作。
你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）
我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）
2、创编手部动作。
神仙哥哥吹第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？
（展示图二，尝试着动动手）
你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？
（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，
（自由感受随乐创编表演）
（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？
鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？
（4）幼儿集体表演。
（5）请个别幼儿进行展示。
3、创编全身动作。
泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？
（1）幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作
（2）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别展示，互相交流学习）
（3）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）
（4）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）
（四）完整表演：
让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。
（五）音乐游戏：《碰一碰》
中班音乐《泥娃娃》教案 篇2
活动目标
1、理解歌词，激发爱心。
2、大胆用肢体动作表演歌曲。
3、能与同伴合作表演歌曲，体验合作表演的乐趣。
活动准备
音乐、泥娃娃。
活动过程
一、音乐进场：教师放2/4拍音乐，请幼儿随着音乐边拍手边走进教室。
二、学习新歌。
1、观察泥娃娃。
——（出示泥娃娃）师：这是什么？（泥娃娃）
——说一说泥娃娃脸上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。
——泥娃娃会说话吗？它的眼睛会眨吗？为什么不会？
——泥娃娃有爸爸妈妈吗？
——教师小结：原来它是一个泥娃娃，有眼睛，可是不会眨，有嘴巴，可是不会说话。它也没有爸爸和妈妈。请小朋友们做它的爸爸和妈妈好吗？
2、学习歌曲。
——（教师播放音乐）师：听听歌里唱了什么？
——出示电子大书，教师有节奏地朗读歌词。
——教师带领幼儿唱歌。
——教师带领幼儿做动作。
——教师带领幼儿边唱边做动作。
——教师播放音乐，带领幼儿边唱边做动作。
3、音乐游戏。
——教师示范：一个幼儿扮泥娃娃，老师扮宝宝。“泥娃娃”不动，歌曲唱到五官的歌词时，“宝宝”摸摸泥娃娃相应的五官，歌曲结束时做抱抱“娃娃”等亲密动作。
——幼儿两两合作，表演泥娃娃和宝宝。
中班音乐《泥娃娃》教案 篇3
活动目标
1.熟悉娃娃的五官，在压扁的泥团“合适”位置布置娃娃的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）和头发。
2.乐意进行“做做玩玩”游戏，体验创意泥工活动的乐趣。
重点尝试运用团圆、压扁、搓长、粘贴等动作技能制作“彩泥娃娃”。
难点在压扁的圆形泥团“中上”位置粘贴“眼睛”，随后精准定位“鼻子”、“嘴巴”和“耳朵”。
活动准备
1.经验准备：幼儿曾有过分泥、团泥经验；幼儿对“娃娃五官”大小比例缺少制作经验。
2.物质准备：PPT教学课件；幼儿人手2团创意彩泥；幼儿人手一块泥工板。
活动过程
一、感知“彩泥娃娃”的外形结构。
幼儿观察：这几个彩泥娃娃长什么样子呢？和我们小朋友有什么不一样的地方？
教师小结：这几个娃娃是彩泥娃娃，有圆圆的大脑袋，细细的腿和脚。
二、熟悉并了解“彩泥娃娃”的制作流程。
步骤1：取一块稍大一点的彩泥，团圆、压扁，放到白色纸盘的中间位置。注意圆边轮廓保持光滑。
步骤2：取2団米粒大小的泥（注意一样大小），团圆后粘贴到扁圆形泥团的中上位置，固定眼睛的位置。
步骤3：运用团、搓的技能制作嘴巴、鼻子和耳朵，并粘贴、固定到合适位置。
步骤4：给彩泥娃娃设计一个美美的发型，并粘贴到扁圆形泥团的圆周上面，区分出男孩和女孩。
步骤5：给彩泥娃娃添上两只脚和鞋子。
三、设计并制作“与众不同”的“彩泥娃娃”。
巡回指导：合理分泥——大块彩泥做脸型，米粒大小的泥团做五官。
重点指导：合理定位——先定位眼睛，再定位嘴巴、鼻子和耳朵。
创意要求：个性设计——设计一个“特别的、好看的、好看的”发型。
四、欣赏和互评，为特别的、有创意的“彩泥娃娃”作品点赞。
自我评价：你愿意把你设计、制作的彩泥娃娃介绍给大家吗？
客观他评：你觉得哪一个彩泥娃娃最特别、最好看、最好玩？
幼儿在稍微大一点的白色纸盘内设计、制作2个彩泥娃娃（2个好朋友），循序渐进地提升小班幼儿的创意设计、艺术表现的审美能力。
中班音乐《泥娃娃》教案 篇4
教学提示：
通过音乐欣赏启发小朋友分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。让孩子多听，静静的听，欣赏音乐的价值。不是要孩子们学会了什么，只是想让小朋友知道，音乐是有感情的，里面是有故事，可以用来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐!”
课堂游戏：泥娃娃
活动目的：
1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。
2.能按照音乐的.节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。
活动准备：不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
活动过程：
1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?
2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。
4.引导幼儿选卡片，做动作。
(第四课：泥娃娃)
中班音乐《泥娃娃》教案 篇5
活动目标
1、理解歌词，激发爱心。
2、大胆用肢体动作表演歌曲。
3、能与同伴合作表演歌曲，体验合作表演的乐趣。
活动准备
音乐、泥娃娃。
活动过程
一、音乐进场：教师放2/4拍音乐，请幼儿随着音乐边拍手边走进教室。
二、学习新歌。
1、观察泥娃娃。
——（出示泥娃娃）师：这是什么？（泥娃娃）
——说一说泥娃娃脸上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。
——泥娃娃会说话吗？它的眼睛会眨吗？为什么不会？
——泥娃娃有爸爸妈妈吗？
——教师小结：原来它是一个泥娃娃，有眼睛，可是不会眨，有嘴巴，可是不会说话。它也没有爸爸和妈妈。请小朋友们做它的爸爸和妈妈好吗？
2、学习歌曲。
——（教师播放音乐）师：听听歌里唱了什么？
——出示电子大书，教师有节奏地朗读歌词。
——教师带领幼儿唱歌。
——教师带领幼儿做动作。
——教师带领幼儿边唱边做动作。
——教师播放音乐，带领幼儿边唱边做动作。
3、音乐游戏。
——教师示范：一个幼儿扮泥娃娃，老师扮宝宝。“泥娃娃”不动，歌曲唱到五官的歌词时，“宝宝”摸摸泥娃娃相应的五官，歌曲结束时做抱抱“娃娃”等亲密动作。
——幼儿两两合作，表演泥娃娃和宝宝。
活动应变
在幼儿熟悉旋律之后，可以鼓励幼儿仿编歌词，如把泥娃娃变成洋娃娃、机器人等。
美术活动：请幼儿用各种材料制作娃娃，如橡皮泥、纸筒、塑料瓶、鸡蛋壳等等。
区角活动
美工区：提供橡皮泥、纸筒、塑料瓶等材料，让幼儿自由制作娃娃。
环境创设
主题展示区：将幼儿制作好的娃娃摆在作品展示区。
家园同步
请家长和幼儿一起表演《泥娃娃》。
随机教育
日常生活中，激发幼儿爱心，爱护玩具、爱护小动物、爱护书籍等等。
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中班音乐《泥娃娃》教案 篇6
教学目标：
1.观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。
2.提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。
3.培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。
教学重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个泥娃娃。
教学难点：掌握泥塑的各种具体制作方法。
课前准备
(学生) 收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料
（教师）收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土
教学过程
1.探究式导课。
（1）教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。
（2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？
2.小组合作，探究问题，形成初步结论。
（1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？
（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。
（3）欣赏民间泥塑制作过程（图片或），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。
（4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？
（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。
（6）教师归纳。
3.欣赏感受，深入探究。
（1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或，开拓学生的思维。
（2）让学生说说各自的感受及方法。
（3）出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。
4.创设情境，激发学生创作。
（1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。
（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。
（3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。
5.游戏、评价、交流，传递友谊。
（1）展示交流，互相评价。
（2）鼓励学生进行自由的交换。
（3）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。
6.拓展学习，激发持久学习的兴趣。
观看用泥塑方法制作的动画片片段：如《小鸡快跑》等，进一步拓展学生的视野，思考陶土还可以用来做什么，培养学生对泥塑的兴趣。
中班音乐《泥娃娃》教案 篇7
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。教师要从学生喜爱的活动中寻找突破口，主动地、创造地处理教材，寓教于游戏之中，让学生在自主、自发的气氛中感悟和理解音乐进而培养他们的创造意识。
在欣赏《泥娃娃》一课中，从玩下功夫，让孩子把自己带来的橡皮泥辨别他们的颜色，然后想想看橡皮泥的玩法，除了用动词＂捏＂还可以用什么？充分培养他们的观察力、想象力、创造力。令我惊奇的是他们开始摔泥，锤泥，切泥，揉泥……答案多得你都反应不过来，泥的可变性与柔软性被挖掘的淋漓尽致，用他们的一句话说：＂要玩谁不会！＂见到孩子们很快就进入状态，我就出示了×－ × × •× 节奏，看看谁编的动词好，节奏新的没人比，我绘声绘色，边撮边说，先来做个示范：＂撮撮 撮 撮成一个 大香 肠－＂很快孩子就明白什么意思了，就有人踊跃举手：＂团团团 团•成 一 个 乒乓 球＂，接着就有＂挤，压、锤、摔＂……节奏也组合了好几种不同的，从个别同学到全班同学都潜移默化的进行着音乐节奏练习，气氛十分活跃。
接着欣赏《泥娃娃》，因为早已耳熟能详，很快就会哼唱，加上刚才创作出的十几条节奏，为歌曲拍手伴奏，孩子们惊奇的发现自己是优秀的，找到了许多乐趣，他们的创造意识开始萌生，当全体同学都喜欢用你想出的节奏拍手时，是不是特有成就感。放着音乐，利用起身边的小物体，如笔等，又快又好的做出各种形态的泥娃娃，不一定要像，可形态却要多，两边歌曲结束后，大家互相欣赏，有的是＂S＂型，有的是＂T＂型……简单、滑稽、可爱，最后，让孩子们边唱歌边摇头，把自己当作泥娃娃，8拍后定成一个泥娃娃的造型，感受音乐，表现好的同学还可以8拍离开位子走动后，定住，加入舞蹈造型的练习，更是笑料百出，可今天你是＂丑小鸭＂，明天就一定会变成＂白天鹅＂。让每个孩子都动起来，孩子们在音乐中陶醉、创作才是最可贵的。
教师从学生的创作、演唱、表演、实践活动中，发现他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环。音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐，在快乐中创造更美的音乐奇迹！
中班音乐《泥娃娃》教案 篇8
活动目标：
1、引导幼儿学习唱这首歌曲。
2、培养幼儿进行音乐活动的兴趣。
活动准备：
音乐、泥娃娃图片等
活动过程：
1、幼儿复习歌曲《小动物在哪里》
2、请幼儿听歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。
3、向幼儿出示泥娃娃图片。
提问：今天我们班来了一些小客人，他们的名字叫什么呢？应该对他们说什么？我们来学学他们的动作、表情，猜一猜他们在干什么?说什么？
4、介绍歌曲《泥娃娃》，请幼儿安静的倾听歌曲。
（1）、引导幼儿说说：自己听了歌曲觉得怎样？觉得什么地方有趣？
（2）、老师和幼儿一起随录音学唱歌曲。
5、提供歌曲录音，鼓励幼儿自由表演。
6、引导幼儿在集体前面进行表演活动。
中班音乐《泥娃娃》教案 篇9
【设计意图】
在幼儿日常生活中美丽的瓷器随处可见，可他们却很少与之互动，美丽的瓷器怎么制作出来的呢？陶艺课程是我们幼儿园的园本课程，孩子们每次也只是与泥巴打交道，却从没有亲眼瞧见陶艺作品变成真正的陶瓷作品的过程。无意间翻到一本《会痛的泥娃娃》这本儿童心灵成长绘本，通过故事让孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要经历火烤的考验，然而故事中的两个泥娃娃在面对同样的困难时，不同的选择造就了它们不同的命运。《指南》指出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。大班的孩子在遇到困难时可以像泥娃娃那样坚强吗？一味的跟孩子们讲道理太干涩了，把道理放进故事中明显生动很多，通过这样的绘本旨在让幼儿知道成功有时候必须经过一些考验，不能一遇到困难就放弃。
【活动目标】
1.知道泥娃娃与瓷娃娃的关系及制作流程。
2.感知故事内容，学习泥娃娃在遇到困难时做到坚持不放弃的良好品质。
3.体验成功的喜悦，吸取失败的教训。
重点：能用自己的语言看图描述两个泥娃娃面对困难时的不同表现。
难点：学习泥娃娃坚持不放弃的良好品质。
【活动准备】
瓷娃娃图片若干、PPT、音乐。
【活动过程】
一、出示图片，了解瓷娃娃的质地。
1.师：“这些是什么？”“他们是用什么材料做的？”
2.师：“用泥做成的娃娃怎么就变成漂亮的瓷娃娃了呢？请你们看一看，你们能告诉我吗？”
（出示陶瓷制品的制作流程图片：初坯——素烧（8小时）——冷却（5小时）——上釉彩——釉烧）
小结：原来泥娃娃是需要这么多步骤才能变得如此漂亮呢，真不容易！
二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困难选择放弃时的遗憾。
1.师：看！这是一位陶瓷匠大师，叫做赛利亚。他今天用一块陶土捏了两个可爱的泥娃娃呢！看上去怎么样？（黑黑的，没什么特别）
2.师：要想变成漂亮的瓷娃娃必须经历火烤，所以在赛利亚准备睡觉时帮其中一个泥娃娃涂上一层釉就放进火炉了。
3.观察泥娃娃的表情，猜测其心理变化。
师：泥娃娃表情怎样？为什么？此时的泥娃娃会和赛利亚说什么呢？赛利亚又会怎样劝说泥娃娃呢？他能坚持下去吗？
4.经验迁移：如果你遇到困难，你是会放弃还是努力克服，如果你是泥娃娃，你会对自己说什么？
三、理解故事，感受另一个泥娃娃为成功付出的代价。
1.观察图片，提问：
师：无奈的赛利亚只能将另一个泥娃娃放进烤箱，你们觉得这个泥娃娃面对火烤他会如何选择呢？
2.仔细观察泥娃娃的表情，感受泥娃娃为达目标的坚定性。
3.师：“经过一个晚上火烤煎熬，现在的泥娃娃会变成什么样子呢？”
小结：“赛利亚还用颜料为瓷娃娃画上了美丽的衣服，弯弯的眉毛大大的眼睛，实在是太美了，摆在橱窗里小朋友看到都非常喜欢。”
四、情感体验。
1.“原先的泥娃娃现在会是怎样呢？”，幼儿猜测并说一说。
2.出事图片，帮助幼儿理解后悔，知道错过就是错过，只能让自己不再做后悔的事情。
3.播放音乐，出示两个泥娃娃的对比图，感受选择不同就会出现不同的结果。（通过对比两个泥娃娃的命运，知道不放弃、坚持到底才能取得成功。）
五、延伸活动
通过游戏体验，感知坚持就能得到胜利。
中班音乐《泥娃娃》教案 篇10
【设计意图】
沙是大自然赠与孩子的礼物，喜欢玩沙是每个孩子的天性。通过一些作品，可以帮助孩子聆听与感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活动中，通过小树与沙子的对话，使幼儿感受风沙对人类的影响，特别是我们南方的幼儿对沙尘暴现象一般比较陌生，可能缺乏相关的经验，但这种现象与我们的生活息息相关，通过此次活动，使幼儿知道树木能防沙，从而激发孩子们的环保意识。
【活动目标】
1.理解图意，大胆表达自己的想法。
2.初步感知树和泥土的关系，了解沙尘暴对环境的影响。
【活动重点】了解树木能防沙，要爱护树木。
【活动难点】完整讲述图意。
【活动准备】
1.条件允许，可下载有关沙尘暴的视频。
2.泥娃娃与树木做朋友；工人砍树；泥土流失；沙尘暴图片各一张。
【活动过程】
（一）用回忆引出故事
1.（说说泥娃娃的朋友）
2.师：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道这是为什么吗？
泥娃娃还有一个好朋友是树！小朋友知道为什么吗？
3.幼儿讲述自己的想法。
4.师：泥娃娃失去了树朋友会怎样呢？
5.幼儿说说自己的猜测。
（二）自主阅读图片，理解图意。
1.（幼儿观看相关图片。）
师：泥娃娃与它的树朋友发生了什么事？我们一起来看看吧！
2.（交流自己的发现）
师：这个故事里有什么？发生了什么事情？
（三）幼儿逐幅观察，大胆表述画面的内容。
1.（观察，讲述第一幅图片）
师：图片上有谁？它们在干什么？你觉得它们心情怎么样？为什么？
（幼儿回答后，请幼儿两两结伴演一演）
2.（观察，讲述第二幅图片）
师：有一天，发生了什么事情？小树，泥娃娃怎么了？
（幼儿回答后，师幼合作演一演。）
3.（观察，讲述第三幅图片）
师：失去树朋友的泥娃娃有什么变化？你们想一想，为什么说泥娃娃和树是好朋友呢？
师小结：泥娃娃又怕风雨又怕烈日，好在他们有树朋友。树朋友就像一把巨大的伞为泥娃娃遮风避雨，泥娃娃则每天都会为大树按摩长长的树根，还给它补充水分，这样树朋友就会越长越大。
4.（观察，讲述第四幅图片）
师：城市发生了什么可怕的事？人们怎么了？为什么会有沙尘暴？
（四）完整讲述图意，了解沙尘暴的危害。
1.教师与幼儿合作，完整讲述图意。
2.师：怎样才能不让沙尘暴出现？
3.幼儿讲述。
4.教师总结：多种树，爱护树可减少沙尘暴出现的机会。
活动延伸：
1.组织幼儿给幼儿园的小树浇水，制做保护小树的宣传牌。
2.把幼儿用书放在阅读区供幼儿继续阅读和讲述。
【教学反思】
社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护树木，爱护优美环境的良好习惯。我设计了《小树与泥娃娃》这一活动，爱护树木是每个幼儿都能做到的事，但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事，通过活动增强他们的环境意识，创设了一个使幼儿感受到“美”并且避免了单一呆板的言语说教。为每一个幼儿提供参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护树木的道理，懂得树木对环境保护的重要性，激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。
中班音乐《泥娃娃》教案 篇11
活动目标：
1、欣赏泥塑“阿福”鲜艳的色彩及淳朴、健康的可爱形象，感受作品所表达的美好情感。
2、学习塑造泥娃娃，体验泥工活动的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、橡皮泥、牙签，泥娃娃范例一个。
2、幼儿操作材料：《惠山泥塑》。
活动过程：
1、与幼儿一起看操作材料，仔细欣赏泥塑“阿福”。
提问：
（1）你看到了什么？
（2）这些娃娃是用什么材料做的？它们和小朋友们平时玩的布娃娃有什么不一样？
（3）泥娃娃身上有哪些颜色？这些颜色是怎样搭配的？你看到这些颜色时有什么感觉？
（4）泥娃娃有哪些表情？请你来学一下。
（5）比较一下，这两个泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？
（6）你喜欢泥娃娃吗？看到它们时你的心情是什么样的？
小结：这些泥娃娃的名字叫“阿福”，是无锡惠山泥塑的代表作品，你瞧它圆圆的身体连着大大的头，手脚短小而且简单，整个形体接近于圆形。最惹人喜欢的还是它那圆圆胖胖的笑脸和笑咪咪的表情，显得稚气和富态，含有“一团福气”的寓意。 鼓励幼儿运用“团”、“搓”等泥工技能，尝试用橡皮泥塑造一个自己喜欢的“阿福”。
2、出示泥娃娃范例
提问：泥娃娃是什么样子？身体各部分是什么形状？是怎么饿做出来的？
3、教师示范制作一个泥娃娃：先做一个大大的圆圆的身体，再做一个小一点的圆圆的头，用牙签将头和身体连接起来，最后用泥粘贴出五官。
提出要求，幼儿制作，教师指导。
发挥想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由装饰娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。
4、展示幼儿作品，互相欣赏，看看哪些娃娃最可爱、最神气。
活动反思：
玩是幼儿的天性，而幼儿园的泥工是幼儿喜爱的手工活动之一。幼儿在塑造物体过程中，可激发幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿泥塑的技能技巧，发展小肌肉群动作。让孩子们在体验到成功的同时激发他们对泥塑的兴趣。
中班音乐《泥娃娃》教案 篇12
设计思路：
作为数活动的内容之一——分类，我们从小班就开始接触并学习其一系列的要点，那么到了大班我们的孩子在分类上又有怎样的提高和进一步的认识呢？是不是还停留在小班或者中班时候只关注到其中的一维就可以顺利的解决物品的分类问题呢？还是要综合运用各种方法和能力才能解决好分类。当然作为大班的孩子无论是在知识运用方面上或者是观察分析问题的能力上都较之有了明显的提高和进步，那么对于分类这样的问题肯定更多的是考验幼儿的各种能力，锻炼幼儿的进一步思维。所以我们在主题活动中要给各种形态多样的泥娃娃造找到不同的家。
目标：
1、观察泥娃娃的不同特征，尝试多种分成两家的方法。
2、初步学习记录的方法。
活动准备：
幼儿操作材料。
活动过程：
一、导入
1、教师：你们是怎么整理玩具的？送玩具回家的时候会注意些什么？
2、幼儿讨论交流：整理玩具要分类；看标签等等不同的方法。
3、教师：今天我们有一群朋友想要回到自己的家，可是他们找了半天也没找到自己的家，让我们一起来帮助他们，给他们想想办法吧。
二、出示幼儿操作材料
1、引导幼儿观察：这是什么？这些泥娃娃长什么样？
2、师生共同总结泥娃娃特征：有的泥娃娃是带帽子，有的泥娃娃不戴帽子，有的泥娃娃是男孩，有的泥娃娃是女孩等。
3、交代分类要求：将同一特征的泥娃娃分在同一间房间。
4、重难点指导：引导幼儿尝试多种分类，并记录。
三、幼儿操作
1、幼儿每人一份操作材料，观察并尝试分类。
2、教师个别指导：帮助能力差的幼儿观察归类。
3、重点指导：不同特征可以分成几种并记录。
四、经验交流
1、鼓励幼儿将操作中的问题勇敢提出来。
2、引导其他幼儿将自己的分类方法告诉同伴共同分享。
3、教师帮助共同总结。
中班音乐《泥娃娃》教案 篇13
教学目标：
1、学习用彩泥制作泥娃娃。
2、培养学生动手动脑能力和创新能力。
教学重点与难点：
重点：制作泥娃娃的方法。
难点：有创意的制作泥娃娃。
教学设计：
1.导入。
教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个泥娃娃？
2.观察思考。
(1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？
（2）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？
（3）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。
3.实践探索。
（1）制作泥板将泥巴压成板状，再用雕塑刀割成方形。
（2）卷成泥筒将包好布的饮料瓶压在泥板的一侧，底部对齐，慢慢卷成筒状，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。
（3）做出五官先用小刀或牙签将眼睛和嘴巴处镂空，然后沿着外轮廓线粘上细泥条。
（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和裤脚，然后用泥浆将它们先粘接在身体上，再插入四肢。
（5）对头部进行装饰先将泥板按头部的大小切割成圆形，粘在头顶，再将另一块泥板切成泥条作头发。
4.思考与实践。
学习泥娃娃的制作过程后，你还可以用泥板成型的方法创作出生活中哪些不同的人物造型呢？动手试试看！