小学生航天飞机教案（精选2篇）
小学生航天飞机教案 篇1
教学目标：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气
2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。
3、能根据所学为航天飞机写一段自我介绍设计一张名片。
教学重点、难点：
理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片。
教学过程：
一、复习导入
通过上节课的学习，我们了解了飞机的本领真大。课文中的这架飞机在天空可得意了，他一会儿一会儿一会儿
二、学习第二段
1、飞机飞得正得意时，突然一声呼啸，飞机看到了什么？请同学们读读第2自然段，看看课文是怎样描写突然出现的这个东西的。
2、读了第二自然段你知道了什么？指名说一说。
3、出示第二自然段。
4、我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。[课件出示：航天飞机图片]看了图片，我们再来读读这个句子。
①同学们，你注意到“庞然大物”这个词了吗？什么是“庞然大物”？你见过什么样的物体是
②真正的航天飞机有多大呢？这有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。出示图片感受航天飞机的庞大。所以我们知道了航天飞机外形怎么样？（大）外形大（相机板书）
③那它这么大飞起来是不是慢悠悠的.呢？（不是，很快）你从哪些词语可以看出它飞得很快？通过“腾空而起”“转眼间”和“无影无踪”感受航天飞机飞得快这个特点。速度快（相机板书）
5、一眨眼就连影子都看不到了，这个庞然大物飞得这样快，小飞机，你看到眼前出现了这样的庞然大物，又在转眼间就无影无踪了。你心里会想什么呢？（请生回答）
老师：谁能把这个自然段读好。（请生读、全班齐读）
三、学习第三段
老师：小朋友们，当我们有事情不懂，有问题不明白的时候，我们会怎么做呢？
学生：预设，问老师
学生：预设，问爸爸妈妈
学生：预设，问爷爷奶奶
学生：预设，查字典。
老师：小飞机心中充满了疑问，我们来看看他去找谁询问呢？（出示课件，显示 小飞机和智慧老人）
学生：智慧老人（学习智慧）老师：智慧老人是怎么向小飞机解释这个庞然大物的呢？这个庞然大物又有什么 特点呢？请同学们自己反复读一读课文的第三自然段，找一找这个庞然大物都有什么特点？
学生：自由的读课文的第三自然段
老师：小朋友们，读完了这一段，你知道了刚才的庞然大物叫？
学生：航天飞机
老师：那航天飞机都有什么特点呢？谁找到了？
学生：预设，航天飞机飞得高 老师：从哪里看出飞得高？
学生：预设，飞机能飞两万米高，他却能飞几十万米高。老师：几十万米真是太高了。谁来读一读这句话？
学生：指名读，“你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。”
老师：小朋友们，你们从这句话中读出了什么呢？
学生：预设，航天飞机比小飞机飞得高
老师：（板书：更高）在这第三自然段中，你还找到了航天飞机的什么特点？
学生：预设，飞得快 老师：从哪里看出它飞得快？
学生：预设，“从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行 七分钟。”
老师：老师给大家看一样东西，大家一定能读好这句话!出示中国地图，讲解：东海之滨位于我国浙江省，是祖国的最东面；而帕米尔高原位于新疆省，是祖国的最西面。
学生：再指名读
老师：从这句话中，你明白了什么呢？
学生：预设，航天飞机飞得更快
老师：（相机板书——飞得更快）航天飞机除了比小飞机飞得更高更快外。它还有什么特殊本领呢？谁来说 一说？
学生：预设，它能饶着地球转圈圈
学生：预设，它能释放和回收卫星
学生：预设，卫星出了毛病，它能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上 来维修
老师：谁能说一说，释放和回收都是什么意思？你能用自己的话说说吗？
学生：预设，释放就是放
学生：预设，回收就是收回来
老师：这些是说航天飞机的本领大。（板书：本领大）航天飞机的本领可真大呀，老师也想来读一读这么了不起的航天飞机，我们一起合作吧，我来读旁白，女生读飞得高飞得快，男生读它的特殊本 领。比一比，看看我们女同学读的更出色，还是男同学读的更优秀。
老师：小飞机们，你们看，航天飞机有这么多优点，你心里现在什么滋味啊？（采 访）哪位小飞机来说一说？
学生：预设，不舒服
老师：小飞机，你呢？
学生：预设，不自在
老师：小飞机，你呢？
学生：预设，羞愧，不如他
老师：这个时候智慧老人也看出了小飞机的心思，你们自己读一读课文的第四自 然段，看看智慧老人是怎么安慰小飞机这受伤的心的？
学生：自由读课文的第四自然段
老师：我现在就是这架羞愧的小飞机，谁愿意来做智慧老人安慰安慰我？
学生：读智慧老人说的话。
老师：那谁能告诉我，小飞机有什么作用呢？
学生：预设，载人
学生：预设，运送乘客
老师：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的长处，不能太骄傲，也不需要自卑。我们再来齐读课文的最后一段
学生：齐读
四、学生字
1、听了智慧老人的话，飞机的心里平静了很多，而且他还非常想认识航天飞机，请小朋友根据老师的提示，完成航天飞机的名片今天我们认识了这么厉害的航天飞机，请小朋友们回家去把我们的新朋友也介绍给自己的爸爸妈妈。
2、接下来我们一起去学习生字。
小学生航天飞机教案 篇2
教学目标：
1、运用已有策略学会本课生字新词，辨别同音字“竟、竞”，用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。
2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。
3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。
教学重难点：
1、 体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。
2、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。
课时安排：
两课时
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
第一课时
前置性目标：
1、 读熟课文，读准字音字词，读通句子，不认识的字查字典理解。
2、 阅读《同步拓展阅读》。
3、 查阅相关资料，了解航天飞机。
一、谈话导入，板书质疑
1、媒体出示神五、神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿。
2、20__年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。今天我们来了解另一位太空骄子——航天飞机。（板书课题）
3、读了课题，你们想了解点什么？
4、相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。
二、初读课文，检查预习
1、 检查预习情况
（1）检查词语
脑袋 无影无踪 智慧 究竟 人造卫星 手臂 捞回 维修 翻筋斗 机舱 突然
注意读好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“舱、踪、竟”，翘舌音“智”，平舌音“踪、舱”等。 注意读好多音字“转”在“转眼间”和“转圈圈”中的不同读音，和“间”的不同读音。注意“转圈圈”中第二个“圈”读轻声。同时“圈”也是多音字。
通过预习，你知道这里的究竟是什么意思吗？（结果、原委）
其实在字典中，“究竟”一共有三种解释，你能为下面的语句选择正确的解释吗？
究竟：①结果、原委②用在问句里，表示追究③到底
A、他究竟是经验丰富，说得很有道理。（ ）
B、这究竟是怎么一回事？
C、大家都想知道个究竟。
我们已经知道，“究竟”有表示“追问”的意思，有表示“到底”的意思，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
（2）指名、开小火车分段读文，其他学生边听边用笔做标记，读得好的地方，我们向他学习，不足的地方，呆会儿我们当小老师帮他。
A读好长句，注意停顿：
如“你能飞两万米高，他/却能飞几十万米高。”等句。
B理解词语：
如：俯冲、一声呼啸、腾空而起、转眼间、究竟、东海之滨、不自在等。
三、再读课文，了解内容
1、把课文再连起来读一读，看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容？（2、3自然段介绍了航天飞机外形特点、飞行特点、本领大。）
2、除此以外还讲了什么？（第1自然段讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着，很得意。第4自然段讲了普通飞机在智慧老人的启发下，认知到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。）
3、根据以上思考，给课文划分段落，并概括课文主要内容。
四、了解飞机，感受得意
1、指名读第一自然段，思考：你知道了什么？
2、“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢？你能用手来比划比划吗？（指名演、一起演。）
3、谁来读出这份得意？指名读，齐读。
过渡：但是当它认识了航天飞机后，又变得很不自在了，这是怎么回事呢？我们下节课再学习。
五、指导书写，写好钢笔字
1、自由认记，想想怎样巧妙记住这些字，写好这些字。
如：脑：右部“凶”不要太宽，要窄于上面的横。
踪：左宽右窄，左短右长，左右分布要均匀。
“慧”：上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。
2、指导书写这些生字。
3、自由练写，老师巡视指导。
第二课时
前置性作业：
1、 朗读课文，思考：航天飞机和普通飞机的不同之处。
2、 查阅资料，了解普通飞机的本领。
一、复习导入，回顾课文内容
1、谈话导入：同学们，今天这节课上我们继续学习第19课，航天飞机。（齐读课题）
2、上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，还学习了课文的第一自然段，我们知道，这一段描写了（一架普通飞机），他非常（得意）。在天空中，一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。正当它得意的时候，突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。知道他是谁吗？（航天飞机）他又有什么特点呢？
二、精读课文，学习第二、三节
自由朗读课文二、三自然段，边读边想：
1、航天飞机给你留下印象最深的特点是什么？用“航天飞机———。”（特点）说一说。
2、你是从哪里感受到航天飞机这个特点的？可以圈画出关键的词语或句子。
★航天飞机是个庞然大物。
（ppt）出示：突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
A、庞然大物：什么意思？你见过什么样的物体属于“庞然大物”？ （大象、恐龙、蓝鲸） 航天飞机到底有多大呢？想见见他的真面目吗？出示图片，补充资料。（ppt）
1、出示飞机和人的对比图。
2、资料：哥伦比亚航天飞机总长约56米，展开的两个翅膀宽约24米，起飞重量约2040吨。每次飞行最多可载8名宇航员，飞行时间7至30天。
再读这句话。
（板书：外形庞大）
B、这个庞然大物究竟长得什么样呢？（ppt）
只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
你能看图来向大家介绍一下航天飞机的样子吗？ （练说，任选其一。）（ppt）
大家好，我的名字叫，我是一个。你瞧我的翅膀，的脑袋，（ ）的机尾，多么（ ）呀！
我的模样有点怪：长着的脑袋，（ ）的翅膀和（ ）的机尾。我可不是一架普通的飞机，我是太空中的常客——（ ）。
评价：介绍得真全面！ 航天飞机的外形都被你介绍清楚了！
C、指导读。（ppt）
★航天飞机飞得快。（板书：更快）
A、这段话，你还读懂了什么？你从哪里看出航天飞机飞得特别快？
（ppt）出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
可以从哪些词看出“飞得快？
理解：转眼间、无影无踪、一声呼啸、腾空而起
给“转眼间”找近义词。（一瞬间、一眨眼、一转眼、一下子）
看，这就是航天飞机“腾空而起”的情景（出示图片），腾空而起就是一下子窜上去，可见速度之快。
航天飞机时速：8公里/秒
发射前6秒:航天飞机主发动机和助推器点火
发射后8秒:速度升至160公里/小时
不到1分钟内:飞行速度骤升至1600公里/小时
同学们，这个引起飞机好奇的庞然大物突然而来，转眼而去，可真快呀！谁能通过你的朗读让我们感受到。（指名读、齐读）
评价：可真快呀，像一阵风！
B、课文除了这段话描写航天飞机飞得快，还有另外一句，直接描写他飞得快的句子，你找到了吗？
（ppt）出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只要飞行七飞钟。
（出示地图）东海之滨在我国的最东边，而帕米尔高原则在我国的最西端，从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个中国，航天飞机只要七分钟就到了，而普通飞机却要用4个多小时。4个小时是多久呢？
普通飞机从东海之滨飞到帕米尔高原，航天飞机都已经能在这两地间飞十几个来回了，那速度该多快呀！
举例：四个多小时就相当于早上七点来到学校上课，到中午吃饭的时间。而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比我们下课的十分钟还短。谁来夸一夸航天飞机？（指名读、齐读）
★ 航天飞机飞得高。（板书：飞得更高）你”指的谁？“他”又指的谁？你是从课文哪里看出来？
（ppt）出示：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。感觉到了什么？句子比较：你能飞得很高，他却能飞得更高更高。老师这样改好不好？为什么？
谁来读一读？（指名读，齐读）
小结：同学们，航天飞机飞得真是又高又快，那课文是用什么方法来写他的这个特点的呢？（板书：列数据、作比较）这是两种常用的说明方法，可以把事物说得更形象更生动，我们同学在写作文时要学会灵活的运用。
航天飞机还有什么特点给你留下深刻的印象？★航天飞机本领特别大。（板书：本领大）
课文是怎样具体介绍的呢？（ppt）出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。想不想欣赏行天飞机的本领呢？让我们通过朗读把他的神奇本领读出来吧！齐读。
出示填空：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球（ ），能，还能（ ）。 这些本领可真让人大开眼见啊，让我们一起来读。
课前老师让你们搜集了航天飞机的其他本领？交流。教师补充资料。
航天飞机可以发射太阳能卫星电站，源源不断地向地球输送电能；可以发射大型通讯卫星，使地球上的人们的通讯得到方便;还可以分批把建筑材料和设备运到太空，在地球和月球之间装配“空间城市”，作为科学实验、加工工厂和人员往返的“落脚点”……
请大家看一看，想想这段话是怎么写航天飞机本领大的，运用了什么样的构段方式？（总——分） 同学们说的真是太棒了！智慧老人在介绍航天飞机的时候用了这样两段文字，请你再读一读，想想他们分别是围绕哪里句话来写的？
练习：____________！普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。
___________！从东海之滨到帕尔米高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需7分钟。