《你看,那儿是我们的村》教案（精选2篇）
《你看,那儿是我们的村》教案 篇1
教学目标：
1.能用拼音正确读出课文中生字，能查字典，确定带点字在词中的意思。
2.能有感情地朗读课文，表达为“我们村”日益繁荣昌盛而喜悦和自豪的感情。
3.感受我国农村在改革开放春风沐浴下日新月异的变化。
教学过程：
一.交谈揭题。
你家所在的村子（或社区）的标记吗？
二.揭题读题。
三.自学课文生字词语。找出疑难问题。
四.阅读交流：
1.你认为小作者写“我们村”不同年代的不同标记是想说明什么？并完成表格：
自然段
时间
我们村的标志（那儿）
1.课文分5个自然段写，说出每段中表示时间的词和人们指点村子的标记。并说说“我们村”的人在回答“有人问起我们村”时的神态、举止有什么变化？并注意朗读。
2.怎样朗读每段课文，才能表达我们同小作者一样的感情思想？
五.朗读：
评价：
是否准确表达了我们和小作者一样为“村子”而自豪的思想感情。
（读出我们村的日新月异，读出我们对家乡的热爱，读出我们对家乡更美好的明天的信念。）
《你看,那儿是我们的村》教案 篇2
教学目标：
1.能用拼音正确读出课文中生字，能查字典，确定带点字在词中的意思。
2.能有感情地朗读课文，表达为“我们村”日益繁荣昌盛而喜悦和自豪的感情。
3.感受我国农村在改革开放春风沐浴下日新月异的变化。
教学过程：
一.交谈揭题。
你家所在的村子有什么特别的标记吗？当有人问你：你们的村子在哪里？你一定会指着那个村子的标记对他说：“你看，那儿就是我们村”。
二.揭题读题。
三.自学课文生字词语。找出疑难问题。
四.阅读交流：
1.你认为小作者写“我们村”不同年代的不同标记是想说明什么？
2.怎样朗读每段课文，才能表达我们同小作者一样的感情？
3.课文什么分5个自然段写，说出每段中表示时间的词和人们指点村子的标记。
五.朗读：
：是否准确表达了我们和小作者一样为“村子”而自豪的感情。