四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案（通用4篇）
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案 篇1
教学目标
1、能听懂、会说、会读单词：nice，pretty，cheap，expensive。
2、能根据所学单词，以及所学知识藐视服饰特点。
3、理解what，who，how much这几个疑问词的含义，并结合实际情景模拟购物场景。
教学重点
1、立体掌握单词nice，pretty，cheap，expensive的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。
2、能用相关词汇描述服装的搭配以及特点。
教学难点
用相关词汇描述相应的服装。
教学方法
情景教学法、任务型教学法
教具
每组准备一套自制的服饰卡片。
教学过程与内容设计
一、明确目标激情投入
1、小组合作复习效果（单词、句型）展示，明确学习目标。
2、看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。
3、跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
（目标提示：能模仿并用纯正英语表达）
二、学案引导自主学习
1、慢而清晰地自练5次；
2、一口气训练；
3、最大声、最快速、最清晰的读5次；
4、计次训练（比比谁读的次数多）；
（目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。）
5、由词入句
1）以nice为例
nice————This dress is nice、
expensive—————The shirt is expensive、
scarf——————The scarf is pretty、
（在教师的引导下，学生能运用所学单词描述相关服饰。）
2）在课件或者卡片的引导下学生能两人一组，自创情景模拟购物场景。
三、小组合作聚焦主题
1、组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。
2、组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）
3、小组内A—B—C异质帮学，AA，BB，CC同质对学，确保人人学会。
四、汇报展示人人过关
（展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；）
1、整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2、小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快
3、个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高总结梳理
1、抢读，抢答Let’s learn中的单词。（最先背会的将会给该小组加分哟）
2、学唱歌谣How much is that doggie in the window？
3、小结。（用自己的话说说今天学到了什么？为小组添光彩的时机哟）
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音（磁带、课件或师读）忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。（重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。）
单词积木、将给出的字母拼装成新单词，写在对应的横线上。
昂贵的ensepvexi漂亮的rytpet，
好看的inec便宜的hcape
答对一个得一个☆，本题得分个☆
看图说指令根据下列图图片描述衣服的价格、款式和颜色等。
教学
反思
小学英语课开展的活动比较多，也经常看到活动呈现时的“冷场”，学生反应滞后，手足无措，教师干着急。这就需要教师在活动开展前进行充分、有效的铺垫。有效的铺垫有多种形式，如，语言动作铺垫、图片表格铺垫、举例示范铺垫等。
板书可以在教学的全过程中反复利用，呈现环节吸引学生注意力，操练环节降低学习难度，巩固环节提供语言材料，小结环节呈现关键词句，甚至家作还可以引导学生动手参与，做老师的小助手完善板书，以激起学生的学习成就感。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案 篇2
一、教学目标：
（1）知识目标：
能够在图片的帮助下读懂日记内容；能够在语境中理解单词cheap、expensive的意义；能够正确听、说、读、写Can I help you？/ How much is the … / How do you like…/ I like …/ It’s pretty、等。
（2）能力目标：熟练掌握新单词、新句型，促进发展学生自主学习的能力。
（3）情感目标：也通过对父母辛苦生活的介绍，培养学生在家帮助父母做力所能及的事。
五、教学难点重点：
能够在图片的帮助下读懂课文内容，并且完成课后练习；能够描述衣物及问价。
二、教学准备
录音、衣服卡片、PPT
三、教学过程
教学步骤
教学过程
设计意图
Warming up
T：Hello，boys and girls、 How are you today？
Ss：I’m fine、 / Greet！/Very well、
T：What do I look like today？Can you describe me？
Ss：You wear a T—shirt and skirt、
Ss：You wear a glasses and a scarf、
…
T：Today we are going to talk about shopping、 Let’s begin our class with a game between boys and girls、 Let’s see who will be the winner、
以简单的对话、互相问候开起本课内容，缓和课堂气氛。再通过比赛的方式提出学习目标，激发学生学习兴趣。
Preview
T：Last class we have learned some new words and sentences、 Let’s review what we have learned、 Now I am a boss and I have a clothes shop、 Who want to be my shop assistant、
Ss：I can、
T：You first、
Ss：Can I help you？
Ss：Yes、 The scarf is nice、 Can I try it？、
创设情境，激发学生兴趣，复习Let’s talk和Let’s learn内容，也为本课的开始做好准备。
Before reading
Step1：Teacher show the PPT、 Ask students to describe what can you see on the screen、 And then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it、
有真实感进入下文，为内容的学习做好铺垫。
While reading
Step 1：Listen to the record and try to find out the main idea of the passage、
Q：What’s the passage talk about？
Step 2：Listen to the record again and try to get what on sale、
Step 3：Ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks、 And then check the answers、
Step4：Discuss in pairs、
Q1：Which one you want to buy for mother/father/brother…？
Q2：Why？
Step5：Discuss what’s the last sentence meaning？“Come and see us today？”
Step6：Read the passage
（1）Read after the tape
（2）Read by themselves
（3）Read individual
（4）Read together
Step7：Retell the passage、
1、通过听录音找准文章大意。2、通过再听录音获取细节信息。3、阅读全文，让学生整体感知文章大意。4、通过讨论深化学生感知，对学生进行感恩教育。5、图文结合，挖掘本文内容。
Post reading
Step 1：Read the passage again、 Try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something、
Step 2：Discuss what things parents buy for you most impressed you、 How are you going to return、
Make students know the hardness of their parents、 Try them best to do anything they can in home and love their parents、
这部分通过对知识点听说读写的运用，加深学生的理解和表达能力，通过讨论父母对自己的好和怎么报答父母，使学生了解父母的不易，促使学生爱自己的父母，在家做些力所能及的事。
Practice
Step 1：Please draw your something and then write a sentence、
Step 2：Make a research of your group、 To research the colour of their wear、
鼓励学生自行开展调查活动，进一步提升语言能力，培养团队合作精神
Summary
What do you learn in this class？Our happiness depends on the parents hard work、 Therefore，we should love our parents、
通过总结本课知识，对学生进行感情教育。
Homework
1、Read page 63、 Repeat after the tape、
2、 Make a dialogue with you friends about we have learned this class、
Board writing
Unit 6 Shopping Read and write
How much is /are…？
It’s…yuan、/ They’re…
Is the umbrella too expensive？Yes，it is、/No，it isn’t、
Are the sunglasses cheap？Yes，they are、/ No，they aren’t
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案 篇3
第一课时
一、教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right、
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right、
四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：
？复习引题
1、日常口语训练。
？教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。
？巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
？布置作业
1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right、
六、教学反思
第二课时
一、教学目标：
1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：
？复习引题
1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
3、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
？教学新课
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see？引出新单词。
2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
5、播放课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
？巩固练习
1、做Complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示。
2、做作业本上配套的`练习。
？布置作业
1、读课文第59页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物。
？板书设计
sunglasses，gloves，umbrella，scarf
六、教学反思
第三课时
一、教学目标：
1、复习本册的所有字母组合的发音。
2、能听、说、读、写本册的四会单词。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
四、教学难点：正确书写本册的四会单词。
五、教学过程：
？复习引题
1、师生做日常口语练习：
A：Can I help you？
B：Yes、
A：Are they OK？
B：、
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
？教学新课
1、播放Read aloud的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Listen and chant的录音，让学生划出含有字母组合的单词。
？巩固练习
1、完成作业本上的配套练习。
？布置作业
1、抄本册四会单词4+1模式。
？板书设计
computer dinner girl wall homework nurse
card little people world
六、教学反思
第四课时
一、教学目标：
1、听懂会说：“Can I help you？How much is this skirt？Its very pretty、 Thats expensive、 Its too expensive、”
2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养孩子购物要节约的观念。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：句型：Can I help you？How much is this skirt？Its very pretty、 Thats expensive、 Its too expensive、
四、教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty—nine yuan、”
五、教学过程：
？复习引题
1、日常口语训练。
2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。
？教学新课
1、教师通过课件展示各种衣物。
2、教师和孩子们进行对话的交流
T：Look at this shirt 、It’s colourful、
S：Yes，it’s pretty、
T：How much is it？
S（请一个孩子走到背面翻出价格）It’s one hundred yuan 、 It’s too expensive、
3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
5、分角色给课件配音，小组练习和表演。
？巩固练习
1、孩子运用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的对话，进行对话和描述，完成Let act。
？布置作业
1、听第61页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
？板书设计
Can I help you？How much is this skirt？
Its very pretty、 Thats expensive、 Its too expensive、
六、教学反思
第五课时
一、教学目标：
1、能够听说认读本课主要单词：nice，pretty，cheap，expensive。
2、能运用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice、来描述价格和颜色。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：单词：nice，pretty，cheap，expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice、
四、教学难点：单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。
五、教学过程：
？复习引题
1、Talk about the weather
What’s the weather like today？
What do you want to wear？
2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
？教学新课
1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess，how much is it？”引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap？/Is it pretty？”引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty、”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/ nice /pretty、并进行带读，让孩子进行认读练习。
2、教师出示Let’s learn部分的挂图。
T：“Look at that dress、 It’s pretty、 I want to buy it、It’s …yuan、”
Students try to say like this、
3、观看课件展示，跟读练习。
4、小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习。
教师先和一个孩子进行示范（T：How much is that nice dress？S：Very expensive、 It’s …yuan、 T：I want to buy it、）
？巩固练习
1、Guessing game：How much is it？孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。
A：Guess，How much is it？
B：It’s twenty yuan 、
A：No，too cheap、 Guess again、
B：…
2、完成Lets play的练习。
？布置作业
？板书设计
单词：nice，pretty，cheap，expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice、
六、教学反思
第六课时
一、教学目标：
1、能让学生运用They are、写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing的歌曲。
4、能听懂Story time的内容。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：掌握重点句子：“They are、”的正确书写。
四、教学难点：在四线格中的正确书写They are、
五、教学过程：
？复习引题
1、日常口语交流。
A：Can I help you？
B：、
A：How much 、？
B：、
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
？教学新课
1、让学生练习运用They are、练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
？巩固练习
1、读短文并填空。
2、听录音并判断对错。
3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time的内容。
？布置作业
1、唱第60页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
？板书设计
Let’s check
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案 篇4
教学目标与要求
初步学习过去完成时态；初步掌握用so…that引导状语从句和总结、归纳有关购物的用语，是本单元的教学重点。经过学习，学生应能掌握这种状语从句的结构和用法，掌握《教学大纲》中规定有关购物的用语和应答，并能较为熟练地运用在交际中，口头表达流畅，书面表达正确。学生应能从顾客的角度，对所需购买物品的名称、尺寸、颜色、价格等进行询问和表示意见；也能从售货员的角度接待顾客、提供服务及方便等。学生应能独立完成练习册编排的各种形式的练习，正确率不低于70%。
二、教学重点与难点
1、句型：The suit was so expensive that he could not buy it、 2）We were so busytalking that I forgot to pay、
2、语法：过去完成时态（1）（The Past Perfect Tense）
3、日常交际用语：〔购物（Shopping）〕1）Can I help you？2）I'm looking for a pair ofshoes、 3）What size do you want？4）How much does it（do they）cost？5）Have yougot any other colour/size/kind？6）Can I try it（them）on，please？7）That's tooexpensive、 Have you got anything cheaper？8）That's cheap、 I'll have it，please、9）That's a bit expensive、 I'll think about it、 I don't think I'll take it、 10）None of them are the right size、 They are either too big or too small、
三、课时安排
本单元共用4课时，每课书用1课时。
参考教案 Unit 21 Shopping第八十一课示例一
第八十一课Lesson Eighty—one
一、教学内容
1、词汇（略）。
2、日常交际用语：学习以下购物用语（Shopping）：1）Can I help you？2）I'm looking for a pairof shoes、 3）What size do you want？4）How much does it（do they）cost？5）Haveyou got any other colour/ size/kind？6）Can I try it（them）on，please？7）That's too expensive、 Have you got anything cheaper？8）That's cheap、 I'll have（take）it，please、 9）That's a bit expensive、 I'll think about it、 10）I don'tthink I'll take it、
二、教具
录音机；一双旧鞋；投影仪。
三、课堂教学设计
1、复习值日生报告。
2、教师用如下语言引出本课要学的内容：
T：Today I'm going to do some shopping after school、 What am I going tobuy？Now look at these shoes of mine、（出示事先准备好的旧鞋。如果穿在脚上，可增加表演效果。）They are tooold、 Or we may say they are WORN OUT、 So I want a new PAIR OF SHOES、 What SIZEdo I need？Oh，I know，I need size eight、
通过以上演示介绍生词以后，反复领读生词。
3、准备听课文第1部分录音，教师用投影仪打出听前提问（Pre—listening questions）：1）What's wrong withthe man's shoes？2）What does the woman ask him to do？
听录音一至两遍，学生回答上述问题。
教师再用投影仪打出课文第2部分的听前提问（pre—listening questions）：1）What size of the shoesdoes the man want？2）How much do the shoes cost？
听这部分录音两遍，学生回答上述问题。
再听录音，学生跟读一至两遍。
4、学生两人一组，练习表演这段对话，请几组同学到前面演示。
要求学生利用课本上提供的替换练习，编写一、两个购物的小对话，教师予以讲评。
5、请学生挑出本课中出现的有关购物用语，并抄写一遍。
6、布置作业
1）练习朗读本课对话，抄写生词及有关购物用语；2）书面完成练习册习题。
四、难点讲解
1、My shoes are worn out、我的鞋穿坏了。
wear out是“穿破、穿坏”的意思。
在这个句子中，包含有一个系表结构。
被动结构的形式是助动词be+过去分词。但并非所有的be+过去分词都是被动结构。由于过去分词具有形容词的特点，某些过去分词可以用作句子中的表语。所以be+过去分词可能是连系动词be+表语结构，而不是被动语态。系表结构与被动语态的区别是：被动语态表示以主语为承受者的动作；而系表结构则表示主语的特点或所处的状态。请比较以下例句：
The window was broken by a boy just now、窗户刚才被一男孩打破了。（被动语态）
The window is broken、窗子是破的。（系表结构）
Everything was done by his parents、一切都是由他父母干的。（被动语态）
Everything was done、一切就绪。（系表结构）
2、I'm afraid we haven't got any black shoes in than size at the moment、 Butwe've got some brown ones、恐怕我们眼下还没有这种尺寸的黑鞋，但我们有些棕色的。
ones是代词one的复数形式。在句中指上文提到过的名词shoes。
参考教案 Unit 21 Shopping第八十二课示例一
第八十二课Lesson Eighty—two
一、教学内容
1、词汇（略）。
2、句型：1）They were either too big or too small、 2）That's much tooexpensive、
3、语法：初步学习过去完成时态的用法。
二、教具
录音机；投影仪。
三、课堂教学设计
1、复习值日生报告。
2、教师用以下语言引导出本课生词：
T：Yesterday I went to do some shopping、 I wanted to buy a pair of shoesbecause my shoes were worn out、 First I went to a small shop，but they didn'thave any shoes、 They SOLD OUT all the shoes、 Then I went to another shop、 Butthe shoes there were EITHER too big OR too small（借助手势加以说明）、 The shopkeeper saidPERHAPS（or：maybe）they would have more shoes soon、 I'll go there again andhave a look、
反复领读生词，直到学生初步掌握为止。
3、布置学生阅读课文。给学生六分半钟时间（本课计约264个词），允许学生查阅其它个别生词。教师用投影仪打出读前提问（Pre—readingquestions）：1）What was the boy going to do a week later？2）What did he decideto buy at last？
规定时限过后，学生回答上述问题。
4、听课文录音，学生跟读一至两遍。
5、做练习册习题1，先要求学生予以口头回答，再布置为书面家庭作业。
6、扼要解释课文难句（见难点讲解）和过去完成时的构成及用法。
7、布置作业
1）练习朗读本课课文，抄写生词；2）准备复述课文；3）书面完成练习册习题。
四、难点讲解
1、The shop was quite new，for it had opened only the week before、商店很新，因为它上一周刚刚开张。
for是连词，表示：因为。
2、They were either too big or too small、它们（指鞋）要么太大，要么太小。
either…or…意思是：或者……或者。这是一组表示选择的并列连词。当连接两个并列的主语时，动词与最接近的主语保持数的一致。例如：
Either you or I must go、你和我总要有一个人去。
You can either do it yourself，of you can ask someone else to do it、要么你自己做，要么你找人来做。
Either the teachers or the head master is in the office、或是老师们，或是校长在办公室。
3、That's cheap、 I'll have it，please、这东西便宜，我买下了。
That's much too expensive、 I don't think I'll take it、这东西太贵了，我不想买。
注意，两句中动词have和take均表示“买下”的意思，而不用“buy”这个词。
much可以和too连用，修饰名词或形容词，但位置不同：修饰名词时，用too much；修饰形容词时，用much too。例如：
The doctor asked the fat lady not to eat too much food every day、医生告诫那个胖女士每天不要吃太多的食物。
We can't go out、 It's much too cold today！我们不能出去，今天太冷了！
参考教案 Unit 21 Shopping第八十三课示例一
第八十三课Lesson Eighty—three
一、教学内容
1、词汇（略）。
2、句型：1）They were so pleased to see each other that they forgot everythingelse、 2）The jacket cost so much that they didn't buy it、
3、语法：初步学习由so…that…引导的表示结果的状语从句。
4、日常交际用语：复习已经学过的购物用语。
二、教具
录音机；投影仪。
三、课堂教学设计
1、复习教师就第82课课文内容进行提问，学生迅速地给予回答（问题设计可参阅第82课练习1）。
2、集中讲解本课生词，反复练习，直到学生初步掌握为止。
3、给学生四分半钟时间默读课文（本课文计约186个词），教师用投影仪打出读前提问（Pre—reading questions）：1）Whatwere John and his friend busy doing in the shop？2）What did John almost forgetto do？
规定时限过后，学生回答上述问题及阅读提示中的提问，教师予以评判。
4、听课文录音，学生跟读一至两遍。
教师用投影仪打出下表，组织学生归纳课文。
5、做练习册习题1（方法同前）。
6、扼要解释课文难句（见难点讲解）。
7、布置作业
1）练习朗读课文，抄写生词；2）书面完成练习册习题。
四、难点讲解
1、They were so pleased to see each other that they forgot everything else、他们又见面了，高兴得把其它的事都忘了。
句中so…that引导的是表示结果的状语从句。so既可以修饰形容词，也可以修饰副词。例如：The coat was so expensive thathe didn't buy it、这件外衣太贵了，他没有买。
so…that的中文意思是：如此……以致……，但通常都不译出。例如本课第2部分的三个句子可以分别译为：
1）这套衣服太贵了，他买不了。
2）这件夹克很便宜，他决定买下了。
3）他的鞋太脏了，必须涮洗。
2、They talked on and on very happily、他们都很高兴，不停地聊起来。
句中on and on是副词短语，表示“不停地做某事”。
参考教案 Unit 21 Shopping第八十四课示例一
第八十四课Lesson Eighty—four
一、教学内容
1、词汇（略）。
2、听力训练（见练习册）。
3、语法：小结不规则动词；小结本单元所学的语法内容。
二、教具
录音机；投影仪。
三、课堂教学设计
1、复习检查第82、83课课文复述。检查前，可将两部分课文录音再放一遍。
2、准备做听力训练。学生一分钟准备。听录音三遍，当堂核对答案。
3、学生独立阅读课文第2部分内容。允许学生查阅生词。阅读结束后，按课本要求，做造句练习。
组织全班同学归纳已经学过的过去式和过去分词与原形相同的不规则动词。允许学生查阅书后不规则动词表。
4、学生过一遍复习要点中所列的内容，教师回答学生的疑问，小结过去完成时态的构成及用法；小结由so…that引导的表示结果的状语从句。
5、当堂完成练习册习题2、3，并核对答案。
6、布置作业
预习下一单元内容。