关于雷雨教案模板集锦（精选3篇）
关于雷雨教案模板集锦 篇1
一、目的
了解戏剧文学作品的特点。
分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。
认识旧中国封建性资产阶级的罪恶本质
二、重点
了解戏剧文学作品的特点。
分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。
三、难点
理解剧中人物的性格特点。
四、方法
解读、鉴赏、分析
五、过程
【一】 结构分析
明确
节选的这一部分以鲁大海出场为界，可分为两部分：
第一部分，写三十年后周朴园和侍萍再次相见。
这一部分又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：
第一层，主要写过去的矛盾。侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷。
第二层，写他们现在的矛盾。通过周朴园认出侍萍后态度的变化，暴露周朴园的伪善面目。
第二部分，写周朴园和鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面。通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，揭露周朴园贪婪、冷酷的本性，反映工人阶级的觉醒和反抗斗争。
【二】主题思想
这本剧本通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和二人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国社会现实。
【三】写作特点
对话个性化是这个剧本的突出特点。
人物语言不仅符合人物的身份，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气处理上，也都相应地有所变化。比如周朴园与鲁侍萍的对话，周朴园由未认出侍萍打听30年前梅小姐的情况，到认出侍萍始而惊愕，继而威吓，进而以钱封口，用词和语气前后有很大的变化，充分显示出当侍萍已死去不再威胁他的地位、声誉时，他可以不忘掉她，一旦侍萍站在面前，他的资本家的本来面目就暴露出来了，他对当年侍萍的怀念都服从于作为资本家的他的利益了。又如鲁侍萍对周朴园，开始尽量克制，显得平静，等到周朴园露出真相，她就悲愤加交地斥责，充分显示了她刚强、自尊、质朴的性格。另外，面对周萍打鲁大海，侍萍欲言又止，随即改口的一段话，把她当时的痛苦、愤恨、失望的心情表现得淋漓尽致。
紧凑集中的戏剧结构是又一特色。
作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，把现在和过去交织起来，推动剧情的发展。许多人物之间都有双重关系——周朴园与鲁侍萍既同居又是主仆关系，周朴园与鲁大海既是父子又是资本家与工人的关系，周萍与鲁大海既是兄弟又是资本家少爷与工人的关系，周萍与四凤既是兄妹又是恋人、又是少爷与女仆的关系等等。这种人物间复杂的关系使剧情紧凑，起伏跌宕，吸引读者，同时具有深刻广泛的社会意义。
【四】作业; 主要人物周朴园和鲁侍萍性格分析
雷雨【三】
一、目的
了解戏剧文学作品的特点。
分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。
认识旧中国封建性资产阶级的罪恶本质
二、重点
了解戏剧文学作品的特点。
分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点。
三、难点
理解剧中人物的性格特点。
四、方法
解读、鉴赏、分析
五、过程
【一】主要人物周朴园和鲁侍萍性格分析
在这一幕出场的四个主要人物中，周朴园和鲁侍萍性格比较复杂，不易把握，这是学习中的难点。认识周朴园是一个既有地主阶级某些特点，又有资产阶级某些特点的封建性很强的资产阶级人物，同时又不能只是着眼于其阶级属性，而忽略其作为一定阶级的人的性格的丰富性；特别是他对侍萍的感情是复杂的，他确曾“爱”过侍萍，侍萍被赶走后他对侍萍的怀念是真实的，不能因为他见到侍萍后的惶恐暴怒而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因为他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私与冷酷。要认识到，周朴园思想行为的变化，正是他“这一个”人物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。
鲁侍萍的行为多次出现悖谬。如与周朴园不期而遇时她欲去还留，对自己的身份始隐终露，在周萍面前两度“失言”，几乎暴露母子关系。这些现象学生理解起来都会感到困难。学习中要努力探入侍萍心灵深处，把握其性格中的悖谬机理，从而更准确地领悟这一性格的丰富内涵。
【二】 破折号的用法是：(1)标明行文中解释说明的语句，(2)标明话题的突然转变，(3)表示语音的中断延长，(4)表示事项的列举分承。
请选出对下面八句话中破折号的用法分类正确的一项[ ]
①周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是——
②鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。
③周朴园 不许多说话。（回头向鲁大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
④周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
⑤根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
——环境声学
——环境光学 ……
⑥鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
⑦周朴园 你的生日——四月十八——每年我总记得。
⑧蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地点——矮树、篱笆、灌木枝等——蜕掉身上的皮。
A ②③⑦⑧ㄧ④⑥ㄧ①ㄧ⑤
B ③⑦⑧ㄧ②④⑥ㄧ①ㄧ⑤
C ②④⑦⑧ㄧ③⑥ㄧ①ㄧ⑤
D ③④⑦⑧ㄧ②⑥ㄧ①ㄧ⑤
【答】B
关于雷雨教案模板集锦 篇2
单元概述：
嫩绿的小草在早春发芽，爱河水的知了在初夏鸣叫，丰硕的果实在深秋收获，晶莹的雪花在寒冬飘舞。春天充满了希望，夏天充满了热情，秋天带来了收获，冬天意味着坚强........大自然蕴涵着无穷的魅力，使万事万物在四季中有太多的变化，使天真的孩子们在四季中有太多的想象，产生着着强烈的好奇心，充满着浓厚的兴趣。四季在我们身边悄然的走过，到处留下了孩子们的足迹，洋溢着孩子们的欢笑，他们在享受大自然的同时感谢着大自然的美好。
本单元设置了《骄阳似火》、《晶莹的雪花》、《四季树》三个课题。
将天气、植物、动物和人在四季里的活动变化，用优美的图片、简明的文字、短小的诗句、动听的歌曲以及色调、形状、节奏等艺术要素来呈现。以四季为主线，贯穿了相关的知识，让孩子们在歌唱、舞蹈、朗诵、绘画、听赏、朗诵、手工制作等喜欢的活动和游戏方式中，去感受艺术与生活、艺术与科学、艺术与文化、艺术与情感的关联，提高学生的观察、记忆、想象、思维分辨、创造的能力，让学生在发现、体验、获取的同时引发出更多的好奇和想象，再到神秘的大自然中去寻找答案，从而更加激发他们对大自然的探索、对生活的热爱。
课题一 骄阳似火
教学目标：
本课通过对夏天的体验，感受夏天的到来对人带来的各种影响，特别是气温的变化带来的影响，使学生在艺术气息中迎接夏天、把握夏天。
通过读童谣、二十四节气歌、听唱歌曲《夏天到》等活动，感受自然界的变化，使学生们体验夏季的蛙鸣虫叫。通过讲一讲、想一想、演一演，讲述夏天有趣的故事及不同感受。
教学准备：
1、歌曲《夏天到》录音带。
2、配乐唐诗《锄禾》录音带。
3、有关夏天的影视资料。
4、夏日里常用的生活用品
教学活动建议：
活动一：演一演夏天的热。
1、找夏天——视听结合。带学生一起到室外体验夏天的高温，通过教材中展示的夏日图片以及相关的影视资料感受夏天，让学生表书自己对夏天的不同认识。
2、播放有关夏天的主题音乐《夏天到》，让体会歌词中描述了什么，是什么季节？从而引出主题——夏天，启发学生体描述自己在夏天里所见到的自然情景和生活现象。
3、欣赏、观察教材中不同的夏季图片，教师与学生共同运用肢体动作，演示夏天的生活现象与事物（例如：擦汗、摇扇子等动作），引导学生通过戏剧表演的方式表现夏天“热”的情景，激活学生用戏剧来提高表演能力。请学生回答这是发生在什么季节的事情，引导学生回答夏天与冬天最大的区别是什么？
活动二：感受夏天，制作一幅情景画。
1、播放夏季的婵鸣、蛙声、雷声、雨声，描述自然情景和生活现象。
2、听不同的夏季声音，用哑剧的形式表演出一个小故事。
3、通过撕、贴、画、粘等形式营造一幅夏天的情景。作品不拘形式，重点在是否抓住了夏季特征。教师巡回指导。
4、利用生活废弃物制作夏季生活用品。如电扇、阳伞、墨镜、太阳帽等。教师巡回指导。
活动三：朗读《锄禾》。
1、手拍节拍朗读《锄禾》，感受不同节奏型。
2、变换节拍，比较二拍、三拍节奏。
活动四：节奏练习《夏天到》
1、欣赏歌曲《夏天到》。
2、运用线条和肢体语言进行表现夏季自然界的声音。
3、把各种声响按节奏表现出来。
4 、用打击乐器或自制乐器模仿。
活动五：学唱歌曲
1、听唱歌曲《知了》，用手划旋律线，身体摆动。用渐强、减弱、延音符号表现蛙鸣、蝉叫得声音。
2、创编歌词，描绘夏天的情景。然后小组交流。
教学评价建议
1、尊重学生的个体差异，对在语言描述、想象、艺术创造中有特点的学生，教师及时鼓励。
2、采取师生互动的方式，使学生发现同学之间不同的特长和优点，引发起相互激励、争相参与的积极性。
3、通过你真行的大拇指活动来奖励积极发言、大胆想象、富有创意的同学，激活全体同学的参与意识。
第一课时
教学内容：
学习歌曲《夏天到》，听赏《知了》、节奏练习
教学准备：
1、歌曲《夏天到》录音带。
2、配乐唐诗《锄禾》录音带。
课型：
综合课
教学过程：
一、组织教学：
检查学生课前准备情况。
二、导课：
请听，这是什么声音？（播放知了的叫声）
同学们，你们知道知了叫了，意味着什么吗？
——夏天到了。
三、新授：
朗读一下：
《锄禾》（按不同节奏朗读）
1、手拍节拍朗读《锄禾》，感受不同节奏型。
2、变换节拍，比较二拍、三拍节奏。
唱一唱：
《夏天到》
1、.欣赏歌曲《夏天到》。
2、运用线条和肢体语言进行表现夏季自然界的声音。
3、把各种声响按节奏表现出来。
4 、用打击乐器或自制乐器模仿。
1、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。
2、范唱：集体听歌曲范唱一遍。
3、学生跟琴演唱
要求：
1、唱准音名和音高及节奏。
2、注意演唱的方法。
学唱歌曲：
1、听唱歌曲《知了》，用手划旋律线，身体摆动。用渐强、减弱、延音符号表现蛙鸣、蝉叫得声音。
2、创编歌词，描绘夏天的情景。然后小组交流。 方法：集体齐朗读歌词：
1、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。
2、范唱：集体听歌曲范唱一遍。
3、学生跟琴演唱
要求：
1、唱准音名和音高及节奏。
2、注意演唱的方法。
课堂拓展：
将歌曲《夏天到》和《知了》教给家长学唱。和爸爸妈妈一起演唱。
课堂评价：
1、采取师生互动的方式，使学生发现同学之间不同的特长和优点，引发起相互激励、争相参与的积极性。
2、通过你真行的大拇指活动来奖励积极发言、大胆想象、富有创意的同学，激活全体同学的参与意识。
第二课时
教学内容：
复习歌曲、演夏天、制作一幅情景画
教学准备：
1、歌曲《夏天到》录音带。
2、有关夏天的影视资料。
3、夏日里常用的生活用品
课型：
综合课
教学过程：
一、组织教学：
检查学生课前准备情况。
二、导课：
今天，老师和大家一起欣赏几幅作品，你们知道他们是怎样制作的吗？
三、新授：
演一演夏天的：。
1、找夏天——视听结合。带学生一起到室外体验夏天的高温，通过教材中展示的夏日图片以及相关的影视资料感受夏天，让学生表书自己对夏天的不同认识。
2、播放有关夏天的主题音乐《夏天到》，让体会歌词中描述了什么，是什么季节？从而引出主题——夏天，启发学生体描述自己在夏天里所见到的自然情景和生活现象。
3、欣赏、观察教材中不同的夏季图片，教师与学生共同运用肢体动作，演示夏天的生活现象与事物（例如：擦汗、摇扇子等动作），引导学生通过戏剧表演的方式表现夏天“热”的情景，激活学生用戏剧来提高表演能力。请学生回答这是发生在什么季节的事情，引导学生回答夏天与冬天最大的区别是什么？
感受夏天，制作一幅情景画：
1、播放夏季的婵鸣、蛙声、雷声、雨声，描述自然情景和生活现象。
2、听不同的夏季声音，用哑剧的形式表演出一个小故事。
3、通过撕、贴、画、粘等形式营造一幅夏天的情景。作品不拘形式，重点在是否抓住了夏季特征。教师巡回指导。
4、利用生活废弃物制作夏季生活用品。如电扇、阳伞、墨镜、太阳帽等。教师巡回指导。
作品大展示：
将学生的作品进行展示，特别是一些制作精美的作品。使学生体会到制作过程的不易和作品完成时的欢喜。给予鼓励。
复习游戏：《神奇的花瓣》
运用形体动作感受不同的音乐特点并进行即兴表演，合作造型。丰富学生的想象，加深他们对花色、花形的感受，体验艺术创作带来的快乐，获得自信。
游戏活动建议：
1、游戏前准备好色彩鲜艳、早习惯内独特的各种花样和花名提示。
2、老汉司应该注意提示音乐性质的特点，鼓励学生即兴创造，展开独特想象，如独自的感受以及表现的多样性等。
3、游戏过程中，老师要主动成为参与者，生动活泼地组织教学，加强游戏中师生情感的交流与沟通，成为孩子们游戏的伙伴。
4、音乐可以选择庄重有力、优美抒情、活泼跳跃、安静舒缓等情绪特点的曲目。
课堂评价：
采用展示评价。以班级、级部为单位，将学生作品汇集起来，进行展示。
教学评价建议：
1、尊重学生的个体差异，对在语言描述、想象、艺术创造中有特点的学生，教师及时鼓励。
2、采取师生互动的方式，使学生发现同学之间不同的特长和优点，引发起相互激励、争相参与的积极性。
3、通过你真行的大拇指活动来奖励积极发言、大胆想象、富有创意的同学，激活全体同学的参与意识。
关于雷雨教案模板集锦 篇3
教学内容：写生字
教学过程：
一、复习
1、读文
2、读好日记
二、写字教学
1、认读生字
注意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。
2、扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。）
3、说记字方法
4、写字指导
（1）自己分析所有字的结构，观察在田字格里的位置。
（2）自己动笔描，说说：你的发现。
（如：垂字的中间一横最长，最后一横最短，其余两横长短差不多；压字不要丢掉点；彩字的三撇要对齐）
（3）请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。
（4）自己书写生字，每个两个。
（5）互相学习、评价。
5、完成读读抄抄。
三、作业：
1、抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。
2、每个生字各写三个，组两个词。
板书：雷雨
前：闷、压抑、可怕
中：雨越下越大
后：清新、愉悦
教学目标：
1、认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。
2、理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。
3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。
教学重点：
1、培养学生的观察能力。
2、感情朗读
教学难点：
理解课文内容