直述句改转述句公开课教案（通用3篇）
直述句改转述句公开课教案 篇1
教学目标：
1.了解直述句和转述句。
2.掌握直述句改转述句的方法。
教学重难点：掌握直述句改转述句的方法。
教学过程：
（一）导入：在家好！今天我们一起来学习直述句改转述句。
（二）简介直述句和转述句
直述句就是引用说话人的原话，也叫“直接引语”。
转述句就是把别人说的话转达出来,又叫“间接引语”。
(三)直述句改转述句的方法
直述句改转述句分四步。
第一步，冒号前面的部分不变。
第二步，改标点符号。
首先把提示语后面的冒号改成逗号,再把双引号去掉。如果原句中出现了单引号，要把单引号改为双引号。
如：爸爸对弟弟说：“你简直就是个‘混世魔王’。”
改：爸爸对弟弟说，弟弟简直就是个“混世魔王”。
第三步：改引句中的代词。（人称代词和指示代词）
人称代词:
（1）双引号中的第一人称代词“我”改为“他”（“她”）。
如：妈妈说：“今天我要开会。”
改：妈妈说，今天她要开会。
（2）第二人称代词“你”或“您”和第三人称代词“他”，能明确是指谁的就改为相应的人名或代词。
如：张老师对小明说：“你冤枉了小红。”
改：张老师对小明说，小明冤枉了小红。
（3）第二人称代词“你”或“您”和第三人称代词“他”，不能明确指哪个的就改为“我”。
如：妈妈说：“今天我要开会,你自己做饭吃。”
改：妈妈说,今天她要开会,我自己做饭吃。
（二）指示代词：“这”改为“那”。
如：蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”
改：蔺相如对秦王说,那块璧有点儿小毛病,让他指给秦王看。
第四步：改趋向动词
双引号中有趋向动词“来”要改为“去“。
如：叔叔在信里对我说：“你有空就到我这来玩。”
改：叔叔在信里对我说，要是我有空就到他那去玩。
（五）练习
1.周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”
2.爸爸对我说：”晚上我要加班,你去外婆家住。”
答案
1.周总理对何其芳说,他今天要批那些文件。
2.爸爸对我说，晚上他要加班,我去外婆家住。
（六）总结：把直述句改转述句一共分四步：
1、冒号前面的部分不变。
2、改标点符号。
3、改引号中的代。
4、改趋向动词。
直述句改转述句公开课教案 篇2
教学目标：
1通过复习，进一步学习和灵活地将直述句改转述句。
2在复习过程中交流学习，增强合作意识。
3培养观察和分析能力，学会在实践中总结方法。
教学重点：
掌握直述句改转述句的方法。
教学难点：
掌握人称代词的变化方法。
教学过程：
一、激趣导入明目标
三只鸟儿告别妈妈飞到燕子姐姐那里去学艺去了，它们有好多有趣的话需要你们转达，相信通过本节课的复习后孩子们一定能够圆满完成任务。
出示并板书课题《直述句改转述句》
二、创设情境明定义
师述：燕子姐姐看见三只鸟儿来了，高兴地说：“我很喜欢爱学习的孩子。” 出示句子：燕子姐姐说：“我很喜欢爱学习的孩子。”像这样说话人直接说的原话，叫“直述句”或引述句。
现在老师把燕子姐姐说的话转达给大家，出示句子：燕子姐姐说，她很喜欢爱学习的孩子。像这样把说话人说的话转达给别人听，叫“转述句”。
仔细比较两个句子，说说你的发现：标点变了；人称代词变了；句子意思不变。这是我们在转述时要注意的“两变一不变”。
在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？
三、出示例子找规律
（1）智力大比拼
师述：学艺第一天，小黄鸟特高兴，于是大声说：“我祝大家学习愉快。” 出示句子：小黄鸟说：“我祝大家学习愉快。”
小黄鸟说，他祝大家学习愉快。
小黑鸟说：“我一定要好好学习本领。”
小黑鸟说，她一定要好好学习本领。
（模拟打电话后让学生改句子，说说你是怎么改的`？
归纳改法一：说：“我....”这种句型中，将引号里面的第一人称改成第三人称。）
练习：
鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。“
（2）慧眼识真假
出示句子：小黑鸟对燕子姐姐说：“你的声音真好听，我好喜欢你。”
思考：这句是谁对谁说？你指（ ）；我指（ ），可换成 （ ） 改成：小黑鸟对燕子姐姐说，燕子姐姐的声音真好听，她好喜欢燕子姐姐。 出示句子：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”
思考：我是提示语中的（ ）应换成（ ）；你是提示语中的（ ） 改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请王芳告诉他妈妈。
练习：
妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”
妈妈对我说：“我来给你做饭。”（注意：说话内容中的这变那；来变去） 在提示语中没有具体指明对谁说的，该怎么改呢？出示擦亮眼睛，判断哪句转达正确了？（ ）
燕子姐姐高兴地说：“你们真可爱，能成为你们的老师，我太开心了！”
1、燕子姐姐高兴地说，你们真可爱，能成为你们的老师，我太开心了！
2、燕子姐姐高兴地说：“我们真可爱，能成为我们的老师，她太开心了！”
3、燕子姐姐高兴地说，我们真可爱，能成为我们的老师，她太开心了|！
学生思考得出改法三：说：“我/我们......，你/你们......”（在提示语中没有具体指明对谁说，将引号里的第一人称改成第三人称；第二人称改成第一人称。）
练习：
老班长说：“我没有完成任务，没有把你们照顾好。”
从慧眼识真假中我们得出引号中的第二人称可改成具体名字、称呼或第一人称（要结合句子仔细分析）
（3）智取拦路虎
出示句子：祖父对孙子说：“老虎就在这里，你别动，我去把它引走。”
情境表演得出：祖父对孙子说，老虎就在这里，叫孙子别动，他去把老虎引走。 出示句子：卫生委员对值日生说：“你再去看看我们班的公区卫生。”
分析句子找方法：卫生委员对值日生说，让值日生再去看看他们班的公区卫生。” 出示改法四：对说：“我（们）......，你（们）......，他/她/它（们）......” 总结规律：
1、这样的句式中出现了“我”“你”“它”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“它”混淆，产生误会，因而，原句中的“它”要指明名字。
2、一般在安排、要求或布置别人做事的句子前加上“让”、“叫”转达意思更清楚明白。
练习：
张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”
出示改法五：提示语在中间或句末的，把提示语调到前面，再按前面所学方法改动。
练习:
1、“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”
2、“我明天还要去开会。”妈妈说。
四、吟唱儿歌巧记忆
转述句虽很难，掌握方法是关键。第一去掉双引号，再把冒号变逗号。 人称代词变化多，仔细分析很重要。我变他来你变我，你还变成具体名， 句中的他要指明。
为了句意不改变，适当删减变词序，这变那，来变去，还要加上让或叫， 认真分析动头脑，一定能够把握好。
直述句改转述句公开课教案 篇3
【教学目标】
本节微课抓住转述的重点和难点，引导学生在情境表演中进行转述练习，使学生轻松学会转述这一交际形式，以提高交际能力。
【教学过程】
一、导入
你好！前面四个微课讲解了直述句改为转述句的要点及难点。为了达到学以致用的目的，下面结合具体的语境来进行训练。
二、新授
（一）情境练习一
1、创设情境：
有这样一个场景：下课了，同学们正在奔向自己要去的兴趣小组。瞧，学生1、学生2、学生3、学生4这四位同学也正准备去呢。可是，学生1突然感觉不舒服。这时……
学生1对学生2说：“今天我不去画画了，你帮我向老师请个假。”
下面，我们就针对这句话来看，学生1是说话者，学生2是听话者，学生3和学生4都是旁人。
2、引导在情境中练习转述
假想1：说话者转述
旁人学生4也很想知道学生1对学生2说什么，问学生1“刚才你对学生2说什么了？”那么说话者学生1便成为了转述者。转述如下：
我对学生2说，今天我不去画画了，叫她帮我向老师请个假。
假想2：听话者转述
旁人学生3没听清楚学生1对学生2说了什么，问学生2“刚才学生1对你说什么了？”那么听话者学生2便成为了转述者。他会怎么转述呢？他会转述如下：
学生1对我说，今天他不去画画了，叫我帮他向老师请个假。
假想3：第三者转述
学生4没听清楚，问学生3“学生1对学生2说什么了？”
学生3作为第三者转述，他应该怎么转述呢？
学生1对学生2说，今天他不去画画了，叫学生2帮他向老师请个假。
（二）情境练习二
今天学校有一个通知，你能转告爸爸妈妈吗？
通知内容是：明天上午九点在学校报告厅召开家长会，请各位家长朋友准时参加。
想好了怎么转告吗？
对，应该这样转述：明天上午九点在学校报告厅召开家长会，请你们准时参加。
（三）情境练习三
如果家人打电话要你转告，你会转述吗？
今天，外婆打电话给妈妈，可妈妈不在家，要你转告给妈妈。电话内容是：“你告诉妈妈，我想到你家住几天。”
你接了外婆的电话后，该如何跟妈妈转述呢?
对，应该这么转述：外婆要我告诉您，她想到我家住几天。
三、结束语
在日常交际过程中，该怎样恰当地转述，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述，以提高我们的交际能力。
能认真看完这节微课，你是好样的！