大班主题值日生教案（精选5篇）
大班主题值日生教案 篇1
活动目标
1、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动来源：
大班第二学期孩子们都能比较顺利的完成值日生活动，但在日常活动中我发现孩子们在参加值日生活动时存在着几个问题：
有些小朋友总是不能记住自己值日的时间，无法按时参加值日生活动。
值日生之间不能很好的协商和分工，出现争吵和不愉快的现象。
贪玩忘记了自己的工作任务，做事时不够认真。
活动进行：
一.通过谈话，提出问题
师：每个小朋友都做过值日生为集体服务，同时大家天天也为你服务，你们觉得大家在做值日生时是不是很好了，哪些方面希望更好?
幼儿：还可以，但有时也不好。
有的.小朋友来晚了，没法为大家服务，还得我们帮他。
有的值日生摆碗筷不整齐，椅子也歪歪扭扭的。
值日生检查手时不认真，不仔细看;还有的值日生对小朋友厉害，不好好说，总让我们重新洗手。
有的值日生做完事情后在一边说话，影响集体活动。
和做值日时老吵架，总是互相告状，结果耽误大家了。
有的值日生是好朋友，两个人就光顾玩了，把自己的事情都忘了。
还有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么帮我们做事呀。
……
二.集体讨论改进方案
师：这些问题小朋友有办法改进吗?
幼：有方法。做事认真点，自己想着点，两个人互相提醒、友好不争吵。
师：我们能不能想一个好活动，鼓励进步和做值日生好的小朋友呢?
幼：能，可以比赛。
怎么比呀?也不能一起做呀。
可以，把好的值日生记下来，最后看谁好呗。
大家同意了这个想法。
师：是不是都做一遍才行呢?时间太长会不会忘记了?
幼：都做一遍好。
不好，时间太长了，得一个月呢!
那就短点吧。
师：多长时间合适?小朋友能记住，也可以比出谁最好?
幼儿：十天;五天;七天……
最后通过看日历，集体选择了五天比赛一次
师：我们要比赛的是什么?
幼：谁最好;最好的值日生。
师：我们是从五组值日生里选出最好的对吗?我们来为这个活动起一个名字吧。
幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生
师：怎样从名字上能看出是两个小朋友?
幼：最棒合作值日生、最棒组合、最强联手
师：我也想了一个名字：最佳值日生拍挡，小朋友从这些名字里面选一个吧。
最后，举手表决的形式通过了“最佳值日生拍挡”的名字。
三.制定评选标准
师：我们要选什么样的值日生当最佳拍挡?我们需要定一个标准吗?
幼：发碗整齐的。
拉椅子合适的。
按时参加值日生来园的。
擦桌子干净的。
能和小朋友商量的，不吵架的。
认真检查洗手的。
跟小朋友态度好的。
不用老师催，自己完成的。
做完事情不影响大家的。
……
教师与幼儿共同选、择制订了五条标准。
1.按时来园参加值日生工作。
2.主动完成工作，不用老师提醒。
3.擦桌子干净、摆碗筷整齐、拉椅子合适。
4.会与同伴商量、分工合作。
5.做完事情与集体在一起，不影响大家。
四.自荐、选举绘画“最佳值日生拍挡”标准。
师：怎样可以让小朋友都知道这些标准，并照着做。
幼：画下来，大家看。
师：每个小朋友都可以说一说你想怎样画，大家来选择一个最好的内容。
孩子们自荐说出想画的内容和自己绘画的想法，由大家选出最喜欢合适的。
最后选取结果：
1、按时来园——候昀(一个小朋友来到幼儿园，一个表指着7：40)
2、主动完成，不用提醒——朱嘉琪(两个小朋友做值日，老师夸奖好)
3、擦桌子干净、摆碗筷整齐、拉椅子合适——李雪晨(用三幅图分别画)
4、会与同伴商量、分工合作——柳静怡(两个人说话，做不同的事。)
5、做完事情与集体在一起——张思羽(集体猜谜语，值日生站在门口，看着老师，和大家一起猜)
五名小朋友画好后粘贴在环境中。
五.自选伙伴，填写值日生表
六.观察效果
变化：爱迟到的石新月、曹鸿宣、尧天润小朋友来的非常早;两个人能互相配合谦让了;做得好的小朋友愿意帮助同伴，教给他方法;有的小朋友还在前一天打电话提醒同伴不要迟到。
评选：
由孩子们选取产生了两周的结果：侯昀和张宁元;贾秋歌和石新月当选最佳值日生拍挡，老师为他们照了照片，分别贴在教室环境与家园互动环境中。
活动反思：
1、杜威认为，生活即教育，教育不能脱离生活，更不能与生活隔离开来。教师的教育应该从孩子的现实需要和发展需要，立足于解决孩子的生活和学评价自己的学方案中教师引导幼儿学会思考、分析问题;找到解决问题的适宜方法。这个过程是师幼互动的重要过程，教师既要充分引导幼儿发挥的自己主体性，也要巧妙的体现教师的主导作用，使活动能真正的体现教育作用和价值。
★在制定、绘画评选标准和自选伙伴的活动应该充分尊重幼儿的意见,教师可以通过投票、表决的游戏帮助幼儿学会公平的选择,并注意引导幼儿学会为他人高兴,以平和的心态接受“失败”。
★集体评选“最佳值日生拍挡”是孩子们自主的活动，教师应该充分相信孩子的观察、判断及评价能力，使评选活动成为孩子积极争取进步、共同分享喜悦、建立自信的愉快过程和成长平台。
3、每一个幼儿是一个独立的个体，他们有着巨大的学评价自己的优与劣，幼儿的评价其实也是一个反思的活动。教师引导幼儿对自己和他人的行为做出客观的评价，那么在学评价活动不仅仅是对最后的结果的评价，评价过程更应该是儿童发展的过程，这个过程要关注孩子发展的每一个环节，注重个性化和发展性。通过评价促进幼儿的教育和发展，让评价、发展、教育成为一个和谐统一的过程!
大班主题值日生教案 篇2
活动目标：
1.引用图谱，教会幼儿图谱内容并学 录音机、磁带、图谱
活动过程：
一、听音乐《去郊游》进场师：小朋友们，让我们跟着好听的音乐一起动起来吧!
二、发声练 三、复 师：听这是谁在唱歌?请小朋友和我一起来唱一唱。
四、学小结：值日生要做的事情还真不少，今天我们来学 师：你在歌曲中听到了什么?
6.学歌词，揭图谱根据幼儿的回答适时地揭开相应的图谱，老师将一句完整的歌词有节奏地念出来。
师：那你有没有发现这张图谱有什么问题呢?(有的地方有太阳，有的地方却没有太阳是空着的)空的地方我念了没有?"师：那我们在看图谱时要注意，在有图谱的地方我们要唱出那个字来，空着的地方，我们就要拖长一拍。
师：现在请你们竖起小耳朵，再仔细听一听，除了我们说到的，还有哪些好听的句子?
师：请小朋友们听老师把这两段歌词完整的念一遍，告诉我你最喜欢歌曲中的哪一句话。
师：老师最喜欢这一句话，因为这句非常优美，有一个音拖的比较长，这里有个小圆点，它有个好听的名字叫"附点"起延长音的作用。
师：小朋友们找一找还有哪里有附点呀?以后我们遇到附点时，就要把音拖长前面音的一半，这样听起来很优美哦!
师：现在请小朋友们完整的把歌词来念一念。
6.学唱新歌师：现在请小朋友们跟着钢琴伴奏来学唱这首歌曲(分句演唱)师：我们完整的来把这首歌曲唱一遍。
五、感受歌曲节奏、并进行表演师：今天我们学唱了一首三拍子节奏地歌曲，这样的歌曲有一个小秘密呢!那就是里面藏着强-弱-弱的节奏，每一小节的第一个音强，后面两个音弱，用动作表示的话，强拍我们可以用拍手表示，弱拍我们可以做甩手的动作。
师：我们一起来试一试!
师：会的小朋友可以跟着老师边唱边来打节奏。我们再把歌曲演唱一遍。
师：现在呢想请小朋友来当小小歌唱家，边唱边表演。请女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，当女小朋友演唱时，男小朋友可以来拍手打节奏。我们来比一比看谁最像歌唱家。
师：现在我们听着音乐边唱歌边表演吧!(放录音机)
六、结束部分师：做值日生呀真光荣，你们想不想做值日生呀!那让我们边唱歌边把桌子椅子放好吧!
点评：
1、拿小棒指清楚节奏。
2、即兴伴奏练 小朋友的书，我长大了磁带及录音机活动过程1.欣赏音乐，帮助幼儿熟悉理解音乐。
第一遍欣赏音乐。要求：听了值日生劳动的歌感觉怎么样?(快乐、自豪、又力气等)第二遍欣赏音乐。要求：边听边想值日生是怎么样劳动的?
2.鼓励幼儿大胆地进行表演，教师帮助证了和提升。
幼儿随音乐根据历届自由表演，要求表现值日生劳动的动作。
请幼儿在同伴面前表演自编动作，根据早上劳动、餐前准备、餐后整理等内容选取合适的动作，教师进行整理和提升，集体进行部分动作的学整理和提升的动作组合成律动，完整地展示给幼儿欣赏。
3.集体学 完整练 我们都是勤劳的孩子，会做许多事情，快把自己做过的事情画下来。
活动反思：
1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。
2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。
大班主题值日生教案 篇3
活动内容：
我是小小值日生
设计意图：
孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。
活动目标：
1、乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。
2、了解值日生应该做那些事情。
3、掌握收拾、整理的基本技能，养成做事细致、有条理地好整理、玩具、图书、摆放碗筷等有关值日生工作方面的照片。
2、教学PPT。
3、杂乱教室环境的图片若干
活动设想：
价值分析：
一、欣赏音乐《我是小小值日生》,引出活动主题。
我们今天活动的主题就是《我是小小值日生》”。
二、欣赏幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感。
1、师：“值日生是快乐的，同时也是辛苦的。我们一起来看看值日生都在干什么?
2、请幼儿谈谈做完值日之后我们的教室有哪些变化?
3、教师小结
三、观看另一组需要整理的环境图片，讨论我们该怎么样去做会更好。
师：“小朋友们说的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想，不细心，做的不是很好。那么接下来就让我们一起讨论一下：到底该怎么做才会做的更好呢?”
分别出示图片，讨论收拾整理的办法：
1、阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。
2、玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。
3、自然角：首先看看植物有没有喝饱(泥土湿干的程度来判断)再决定需不需要浇水。浇水的时候，喷壶要对准植物泥土，不要喷到外面来，弄脏桌面。
4、教师小结四、观看动画视频，评价动画中的猪猪侠值日生是否合格。
师：“猪猪侠值日生合格吗?为什么”
五、出示“值日生袖标”，师生共同设计一个值日生评比栏，有争当优秀值日生的愿望。
六、教师小结，伴随《值日生》儿歌结束活动。
活动反思：
1、升入大班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。
2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。
大班主题值日生教案 篇4
教学目标：
1、知道值日生的任务，增强责任意识。
2、有乐意为集体、同伴服务的愿望。
3、学出自己的想法。
教学重点：
知道值日生的任务，增强责任意识。
教学难点：
学 情景表演、纸、笔
教学过程：
一、欣赏歌曲《值日生》，回忆自己做值日生的经验。
A、为什么要做值日生?
B、你会做值日生吗?
C、值日生要做哪些工作?
二、观看情境表演
情境一：一名值日生浇花时，听到同伴喊他出去玩，就把水壶一扔，急急忙忙跑出去了，临出门时还碰倒了小椅子，水壶里的水也洒了一地。
情境二：另一名值日生走过来把水壶收起来，把地上的水擦干，把小椅子扶好。
A、你喜欢哪个值日生?为什么?
二、组织幼儿讨论
A、大班的值日生有哪些内容?
(管理自然角、为植物浇水、整理桌椅和玩具等等)
B、这些工作靠一个人能够完成吗?
C、怎样分工才能做好这些工作?
三、共同设计值日生分区工作记录表
A、我们班可以分为几个区?表格里可以分成几列?每个区域可以用图案表示?
B、一个星期有几天?在表格里可以分成几行?
C、值日生做的事，记录在表格的哪里?怎样记录?
(启发幼儿记录自己所做的事，如：擦洗橱柜的可画手和抹布，整理物品可以画上物品)
D、幼儿分组制作表格
教师指导幼儿制作表格，给予幼儿建议。
E、在宣传栏里张贴制作好的表格
四、小结
大四班是个大家庭，值日生的工作是为大家服务，需要细心和耐心。值日生不光要做工作，还要做好工作，让大家满意。同时，希望小朋友对值日生的工作也要积极地配合、支持。
教学反思：
"值日生"，对于幼儿来说，是件多么光荣的称号。而值日生的工作从小班入园开始，每年都讲，每年都做，但要求和侧重点都有所不同。对于大班的幼儿来说，值日生的意义显得尤其重要。通过这项工作，不仅可以培养幼儿的责任心，同时也促进了同伴之间的情感交流。有些幼儿只是喜欢这个头衔，而对于具体的工作却不是很积极，尤其是自身的榜样作用和为大家服务的意识。这节课主要通过谈话、情境、讨论、制作等教学手段，让幼儿了解了值日生的具体工作，增强了责任意识，激发幼儿为同伴、为集体服务的热情。整节课，课堂气氛热烈，幼儿都能积极参与问题讨论，但在记录表格的过程中，幼儿的合作意识还有待加强。另外，课堂教育只是教育的一个方面，更多的还需要日常的实践和巩固，在今后的教育教学活动中还应给予幼儿这样的机会。
活动反思
1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。
2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。
大班主题值日生教案 篇5
活动目标:
讨论值日生的工作内容,知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法
培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
活动室图片若干活动过程:
一、导入话题,激发情趣1,观察"我们的教室"的漂亮与整洁图片若干，从中体会到劳动能够创造美。
2,提问:"我们怎么使教室一直保持整洁?"3，幼儿相互讨论4，让学生明确：要每天做值日。
二、讨论制作、明理分工1,小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生?
2，幼儿分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。
3，展现交流4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。
三，分享体验值日生的快乐1，值日做好了，你心里怎么想?
小结：做好值日真光荣，要当好值日生。
建议：进行进行"优秀值日生"和"优秀值日小组"的评选
活动反思：
1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。
2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。