《四季》教案最新（精选16篇）
《四季》教案最新 篇1
活动目标：
1、欣赏四季景色的变化图，感受色彩与冷暖的相应关系。
2、尝试与同伴合作运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。
3、在色彩表现中体验与同伴合作创作四季图的快乐。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动过程：
一、说四季的特征，了解幼儿对季节印象，师初步的运用色彩来总结他们的想法。
1、孩子们，现在是什么季节啊？（春季）那你知道一年里还有哪些季节吗？（夏季、秋季、冬季）
2、你最喜欢哪个季节？它给你什么感觉？（春天，植物都长出了嫩芽，绿绿的，充满活力和生命。夏天，热热的阳光，火红火红的。秋天，到处都是金黄色、橘红色，暖暖的，很舒服，收获的季节。冬天，到处雪白的一片，冷冷的，很安静。）
（针对幼儿说的师可以分别进行小结、提升。如：春天给你像粉色一样的暖暖的感觉，青青小草探出头来，急于看望周围世界的感觉。）
二、欣赏四季景色变化图，感知色彩与冷暖的相应关系，冷暖色彩所表现的景色美。
1、老师这里有4幅同样的景色图，请你看看这幅图里藏了一个什么秘密？你是怎么知道的？（出示完整的四季图。根据幼儿说的将其点击放大。）（如：春季）
小结：原来运用的淡绿、翠绿、柠檬黄表现春天里植物长出新芽、小草钻出地面，到处充满生命活力。感觉春天的一切是那么的温馨、美好。
2、（回到4幅图）你还找出了哪个季节？（如：夏季）运用了哪些颜色来表现的？（根据幼儿说的点击放大）
小结：红色让人感受到夏季的炎热，深绿色又让人找到了凉爽的树荫。
3、（回到4幅图）你还看出了图里还藏了哪个季节？（秋季）你怎么知道它是秋季的？（点击放大）
小结：秋天是一个美丽的季节，秋风一吹，大树都穿上了橘红色、橘黄色、黄色的衣服，整个世界都变成了暖暖的橘红、橘黄色，让人感觉很舒服，心里美美的、暖暖的。
4、最后这幅画里藏的是谁啊？（冬季）你是怎么知道是冬季的？（点击放大）
小结：原来紫色、蓝色给人冷冷的感觉，让人感受到冬天的宁静。
5、原来同一幅画运用了不同冷暖颜色的组合，就能够表现出不一样的季节，不一样的感觉。这幅画的名字就叫四季的色彩。
三、幼儿合作创作，师观察指导
1、你们想不想也来创作一张四季图？老师已经为您们准备好了一些风景图片。待会儿请你也运用冷暖不同的色彩进行组合来表现四季的色彩。
2、这里有个要求：看看每组里几个人？（对了四个人）风景都是一样的？想想看，怎么来表现一幅完整的四季图？（对了，要小朋友们合作来完成，要先商量好，谁画春天，谁画夏天、秋天、冬天，分工好了再绘画。）现在请你们商量分工合作吧！
3、幼儿绘画，师观察指导。
4、画好的，请将材料放好，将作品按序张贴入展示中。
四、欣赏交流
1、现在我们一起来欣赏一下我们的作品。你喜欢哪一幅四季图？为什么？（从色彩的运用表现上来评价——四季体现的很明显）
2、再看看，有没有都完成了四季图？哪一组没有成功？你是怎么看出来的？（色彩上表现了同一个季节，少了x季节。）
3、你们为什么没有成功？你们请个代表来说说。（没有分工好。）成功的一组说说你们的好办法？（按照分工好的来设计）
小结：原来四季图画的好不仅仅是色彩搭配的要好，还要我们小朋友之间合作的好。
活动反思：
以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。
《四季》教案最新 篇2
教学目标：
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗读诗歌。
3、学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个基本笔画，学会写“七、儿、九、无”四个字。
教学过程：
一、谈话引入：
小朋友们，这段日子的天气一向都很晴朗，也很暖和，让人觉得十分舒服。你明白此刻是什么季节吗？（板书：秋天）你喜欢秋天吗？为什么喜欢它？（引导学生把话说完整）
二、学习秋天诗歌：
1、不知小朋友们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化？
2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗图）这谷子我们也能够叫它谷穗，（出示“谷穗”两字，带读）
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”）
4、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说）
5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴吗？谷穗呢？它高兴地跟人们说：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。（指名读）
6、（出示大片谷子图）这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎样样了呢？（出示“鞠着躬”，带读）
7、（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，此刻把它们连在一齐，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对读、男女生对读）
小结过渡：的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都十分喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节？（指名说，并相应板书：春天、夏天、冬天）
三、学习春、夏、冬三季诗歌：
1、有的`小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天或是冬天，你能说说你为什么喜欢它吗？把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗？（提示：把话说完整）
2、出示三季诗歌，并范读。
3、小朋友们选择自我喜欢的`季节读一读：
（1）不认识的字，能够读拼音，问同桌和教师。
（2）像读秋天诗歌一样有感情地朗读。
给学生充分的时间读后指名读，提示能够加上动作边表演边读。
四、朗读整首诗歌：
1、出示诗歌，小朋友们自由练读。
2、指名读。
3、师读。
4、学生看课本读。（配乐）
5、认识诗歌中的一些字、词。
五、学习笔画、学写字：
1、（出示两个笔画）你认识他们吗？读笔画名称，并书空。
2、出示“七、儿、九、无”4个字，你能从这4个字中找出刚才的笔画吗？
3、看书写笔顺（两次）后跟写。
4、田字格中书写。
《四季》教案最新 篇3
教学目的：
认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。
教学重点 ：
学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。
教学难点 ：
唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。
教学过程
一、组织教学
1、师声问好
2、发声练习
二、学习3/4拍子
1、 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。
2、 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。
3、 老师讲解3/4的含义及书写形式。
三、新授课
1、导入新课
老师引导学生去发现春天。
学生交流看到的春景。
2、听音乐
第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
再轻轻跟唱。
要求：A：能唱准歌曲的旋律；
B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐，进行比较。
4、巩固练习
分组来演唱。
分领唱齐唱进行表演。
四、小结
《四季》教案最新 篇4
设计意图：
这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于孩子观察和想象。
我们的主题活动——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想像空间——红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶……在各种有趣的活动中，相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在，就让我们和孩子们一起进入"多彩的秋天"主题活动中，一起去发现、去探讨、去想像吧！
从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰悄悄地开放了。"春天天气真好，花儿都开了。春天天气真好，燕子飞来了"；"春天天气真好，青蛙呱呱呱叫"；还有的说："春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈杨柳树儿对着我们弯弯腰小朋友呀去郊游，真呀真高兴"；"小草长出绿头发，痒得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出来找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子热爱大自然的情感。
在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，根据已有的生活经验讲述并展开想像，培养孩子的语言表达能力。
本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。
教学目标：
1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。
情感、态度和价值观：
理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。
难点——感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
教学准备：
1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）
2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上。）
3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）
4、音乐。
活动流程：
导入活动，引起兴趣——欣赏多媒体课件四季的美——幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐——表演四季，愉快跟诗歌做动作。
一、谈话导入：
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏《四季》
四季草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。"荷叶圆圆，他对青蛙说："我是夏天。"谷穗弯弯，他鞠着躬说："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他顽皮地说："我就是冬天。"
二、帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。
三、尝试仿编诗歌。
采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。
根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说："我是春天。"柳叶绿绿，他对小鸟说："我是春天。"知了叫叫，他对大地说："我是夏天。"树叶黄黄，他对大雁说："我是秋天。"菊花香香，他对落叶说："我是秋天。"雪花白白，他对人们说："我是冬天。"腊梅花开，他对小朋友说："我是冬天。"水仙花开，他对天空说："我是冬天。"
四、表演四季
《四季》教案最新 篇5
一、导入
同学们欢迎大家来到今天的音乐课堂，让我们跟随音乐的脚步一起舞动起来吧！
1、跟自己的小身体互动一下吧2、找一个小伙伴，你们两个互动一下3、好，跟随音乐的脚步轻轻回到彩虹队（三拍子律动）
二、新授
1、初听
同学们，这节课老师还给大家带来了四个小娃娃和大家一起作游戏，仔细听，她们的心情又是怎样的呢？
开心、快乐的，你们的小耳朵真灵敏
那他们的情绪有变化吗？有
那你是怎么感受出来的？音乐的力度和节奏都有变化，你听的非常仔细。
2、复听（师范唱）
那他们玩的游戏有什么特点？
让我们跟随四季娃娃们一起来感受一下吧！
你来说，你感受到歌曲是3/4拍的，三拍子的旋律特点是强弱弱，
3、再听
我们一起来感受一下！
那你们知道他们在玩儿什么游戏了吗？对，捉迷藏。
4、旋律
你躲我藏，你追我赶，那这么有趣的游戏，我们也加入旋律为他们助兴吧。
注意这里我们用柯尔文手势辅助一下，你来
完整来一遍。
4、跟唱
孩子们，你们的声音太美了，春娃娃想邀请你们一起加入到游戏中来，轻声跟唱。
8、一句句处理
同学们的音色很美，但是有几个地方还不太准确。
你听“春夏秋冬四个娃娃”小娃娃们的心情是怎样的？欢快的，那你听（读歌词）这两种哪一种更能表现出小娃娃的俏皮的神情？你们试试，对前长后短的附点节奏更能表现出娃娃们的俏皮可爱，一起来，
大家都很喜欢玩儿这个游戏，唱，这个“耍”字的时值我们要唱饱满，你试试。
那他们玩捉迷藏的游戏规则是什么呀？唱，第二乐句。你来
那么这两个乐句就是我们游戏的第一部分“找”。四个娃娃东躲西藏，你追我赶做游戏，所以我们的声音要轻巧跳跃，我们来看歌曲第二部分~藏~藏哪儿啦？
春天藏在哪里啦？你来告诉我~
夏天躲到哪里呀？
那那两个娃娃呢？在哪儿啦？
看老师，（拍手）
非常好，一字多音
秋天钻入谷堆堆（唱），调皮的秋天滑去哪儿啦？冬天缩进棉褂褂，原来冬天来了她要去冬眠了。
9、表现
同学们的声音太好听了，让我们一起加入到他们的游戏中来吧，老师先请外圈的同学给我们伴奏，里圈的同学跟随四季娃娃一起玩起来吧！找到你的小伙伴，好，里圈外圈换过来（教师表演）
真棒，老师还为你们准备了小乐器，谁想来挑选他喜欢的乐器给我们伴奏
三、欣赏
同学们你们都是玩游戏的高手，合作的真棒，轻轻坐下，刚才我们和四季娃娃一起捉迷藏，现在有个小娃娃也想邀请我们走近她的游戏世界，你听，这段音乐又会给你们带来怎样的感受？
1、初听
你说，音乐给你感觉有点儿忧郁，
你说你感觉好像是在过山车？为什么会有这样的感受呢？音乐有时高有时低，哦，他感觉音区变了，小音符在不同的音区穿梭，那你们听这是在什么音区？对，高音区，音色清澈 那这个呢？中音区，音色丰富那这样呢？低音区，音色浑厚
A部分
那我们来听，这段旋律大部分是在哪个音区演奏的？表现了怎样的雪花形象？
刚开始旋律大部分在哪个音区?对，旋律大部分在高音区，乐曲一开始在高音区出现颗粒性的7123，四个音，你听......
紧接着旋律又在哪个音区出现了？对，音符高中音区交替跳跃
那力度呢?也变强了
你们能想象到什么样的画面？
你说，好像在跳舞。你们想象力真丰富。
这段音乐就是雪花在跳舞，雪花一片片从空中飘落下来，有时轻轻柔柔，有时又随风旋转。这就是乐曲的A部分。
B部分
那音乐的B部分旋律又发生了怎样的变化？仔细听
师：音乐开头的三连音节奏组成的下行音调，仿佛在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，刮来了大风。
师：对，刺骨的寒风
师：乐曲的速度怎么样？
生：加快了
师：力度呢？
生：更强了。
师：节奏型变得更加密集还是稀疏？
生：密集。
师：真聪明，雪越下越大，风也越来越大，雪花从空中落下来就像直直的雨，忽聚忽散，假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁能模仿一下？你来，你模仿的真形象。
我们一起来感受一下吧！
A’部分
师：刚才你们的表演真是太精彩了，接下来你听这部分与A、B两部分哪一部分是相似的？
对，A部分，真聪明，乐曲进入了第三部分A’，仿佛再现了第一部分的雪花，温柔而轻盈。
但是它与第一部分又是不同的，不同之处在哪里？
生：第一部分越下越大，这部分慢慢雪越下越小，最后停了。
师：我们听一听是这样吗？（播放尾声）
真的是这样，慢慢的雪停了所以速度变得慢下来，力度呢？
生：弱
师：对，音乐在弱声中慢慢结束，仿佛大地恢复了往日的宁静。
这乐曲的名字就叫《雪花飞舞》是法国著名的钢琴家德彪西在1910年，为自己5岁的女儿创作的钢琴独奏曲。
让我们一起来感受一下飞舞的雪花吧，轻轻起立。
师：同学们美好的时光总是短暂的，这节课我们和四季娃娃一起捉迷藏，和雪花一起飞舞。感受到了大自然的神奇，其实每个季节和天气的变化都是大自然奏出的华丽乐章，希望在以后的日子里你们能珍爱自然，保护环境，这节课就到这儿吧，再见。
《四季》教案最新 篇6
设计理念：
课文的设计旨在创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。本课时中努力培养学生的语文实践能力，如让学生主动地识字、阅读、体验、尝试创作。在教学过程中不刻意追求语文知识的系统和完整，只是让学生尽可能多地直接接触文本材料，尽可能地调动多种感官协同作用，尽可能地将语文学习综合化。在识字、阅读、体验等过程中爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。
教学目标：
1、通过学生自学，认识11个生字。
2.采用多种形式练读课文，使学生能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.利用多媒体给学生以直观的感受，帮助学生理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备：
1、生字词卡片；2、课件
教学过程：
一、创设情景，激发情感。
1、今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（课件展示四季美景图画。）
2、你看到了什么？你知道这些是什么季节的景色吗？
3、春、夏、秋、冬就构成了一年的——（师出示“四季”，生齐读）
二、初读课文，学习字词。
1、过渡：四季的景色真美啊！这么美的景色，我们给它配上几句儿歌，再朗诵出来，那感觉一定很棒！让我先试试好吗？师范读课文。
学生自由读课文。（给学生充分的自学时间。）
2、桌互读。读给同桌听，听听有没有读错。
3、课件出示课文。选一句喜欢的句子自己读一读。
4、指名读课文。你喜欢读哪一句就读哪一句。
5、想读的同学一起读。
6、师：你们课文读得那么好，很多词语娃娃也要跟你们交朋友，你认识他们吗？认读词语。（通过课件显示：荷叶圆圆夏天秋天肚子冬天就是雪人）
自由读。指名当小老师读。分组轮读。
7、课件出示带拼音的生字，齐读。
8、你有什么好办法来记住这些生字朋友呢？同桌交流记字方法，师巡视指导。
集体交流记字方法。
（学习“口、禾、雨、月”四个偏旁。）
小结：小朋友的识字方法可真多，相信今后大家还会有更多的识字方法来记住更多的字。
9、课间操。《我说你做》“请学草芽尖又尖，请学小鸟飞一飞，请学荷叶圆又圆，请学青蛙跳一跳，请学谷穗鞠个躬，请学雪人挺肚子。”
三、品读课文，朗读感受。
1、刚才我们做的都是四季中的景物。是呀，一年四季各有各的特点，每个季节都是不一样的，都那么美丽，我们再去看一看，读一读好吗？
2、选择一个自己最喜欢的季节读几遍，说说你为什么最喜欢这个季节，你知道这个季节还有哪些美丽的景物？学生自学课文。
3、全班交流。教师随机出示课件，引导理解，指导朗读。
A、春天。
（1）你为什么喜欢春天？带着喜爱之情读一读这句话。指名读。
理解“草芽”上来指一指哪些是“草芽”（是刚长出来的小草的嫩芽）
（2）春天还有哪些景物？
（3）大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!
B、夏天。你为什么喜欢夏天？指名读，比赛读，齐读。
C、秋天。（1）你知道谷穗是什么吗？简单介绍谷子的生长过程。教育学生要爱惜粮食。
（2）学学谷穗鞠躬的样子。
（3）稻谷丰收了，你高兴吗？那你高兴地来读一读这句话吧！（自由读，指名读，小组读）
D、冬天。（1）冬天那么冷，你为什么喜欢它呀？
（2）你喜欢这个雪人吗？为什么？（理解：“顽皮”十分调皮）
（3）谁想来当雪人来给大家表演一下那顽皮的样子。
（4）谁能把雪人的顽皮读出来。（指名读，表演读，男女生比赛读，齐读。）
4、齐读全文。小组分角色朗读。(可加上动作)
四、拓展延伸，仿写课文。
1、这几句儿歌写得真美啊！我们把它们记下来好吗？选择自己喜欢的一句或两句背下来。比比谁背得最快最好。（自由背，指名背，小组比赛背。齐背。）
2、课件欣赏四季美景。
师介绍：这是四季送给我们的礼物：春天来了，春风吹醒了桃花，柳树长出了嫩绿的新芽，各种各样的野花都张开了笑脸，蜜蜂、蝴蝶也在花丛中飞舞着；夏天，圆圆的`荷叶有粉红的荷花为伴，还有那么多甜甜的大西瓜呢！不知不觉中，秋姑娘的电报来了，一片片落叶像一条黄色的地毯铺满了整个大地，金黄的稻谷成熟了，好一派丰收的景象，火红的枫树，美丽的菊花，把秋天打扮得更加美丽。不久，冬天也要带着雪花和我们碰面了，好一个美丽又纯洁的冰雪世界啊！只有腊梅不怕寒冷，冒着大雪开放着。你觉得美吗？
3、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。
出示：__________，他对小鸟说：“我是春天。”
__________，他对说：“我是夏天。”
__________，他____说：“我是秋天。”
__________，他___说：“我是冬天。”
师范说，如桃花红红，他对燕子说：“我是春天。”
学生自由准备，再指名说。
五、书写指导，完成作业。：
同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？
1、认识笔画“乚”，指导书空练习。
2、指导书写“七、儿”。
(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(3)学生练习书写，每字练写2遍。
六、课后延伸。画一画、写一写自己喜欢的季节。
《四季》教案最新 篇7
教学目标：
1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、读准字音、读通顺课文，初步了解课文内容。
3、初步感受四季的特点和美。
教学重难点：
自主识字、练习朗读。
教具准备：
课件、生字卡
教学过程：
一、创设情景导入
（一）.（课件放四季图片）：小朋友，今天老师把春、夏、秋、冬四个姐妹都请到了咱们教室。你看，她们来了。
导言：春姐姐，万物复苏、鸟语花香……；夏姐姐，生机勃发、热情奔放……；秋妹妹，花果飘香……；冬妹妹，银装素裹……
（二）.小朋友，看了四季的美景，你最想对大家说什么？
二、朗诵课文，感知内容
（一）.下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季吧？（范读）。
（二）.过渡：好听吗？其实它就在我们的课本上，想不想像老师那样读一读课文，那就赶快打开课本读一读吧。
三、初读课文（读准字音、读通课、认准字形）
（一）.自由读课文：自读课文，如果遇到不会读的字，该怎么办？难读的地方呢？
（二）.学生自由读读，师巡回指导
（三）.交流反馈：
1.指读：谁来读给我们听一听？同时比比谁听得最认真，能听出他读的好和读的不好的地方。
2.评一评：可以让指正的学生教一教？应该怎么读？那你读来听一听？（教师的评价紧跟在后）
3.小结：刚才小朋友的小耳朵都很聪明，听得认真仔细，相信大家学了生字后会读得更好。
（四）.识字：（课件“摘红花”）
1.记字音：出示11个生字
（1）谁会读？领读。
（2）去掉拼音、谁能读？指读、开火车试读。
2.记字形：想个好办法，记住这些生字。
（1）四人小组讨论：自主学习
（2）交流识字方法：你们小组记住了哪个字，说说方法
四、熟读课文
（一）.读准了字音，再读课文，肯定比刚才读得好。请大家把课文读两遍，咱们来比赛读。
（二）.比赛读：
1.说规则：这样吧！你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。为了使每一位选手都发挥出最好的水平，请选择好小节，好好读读，准备准备，开始。
2.赛前准备。
3.指名赛读。
4.评委点评：你认为哪位选手读得最棒，说说他棒在哪里？
5.教师随机再次正音，点拨。
（三）.多种形式读：通过比赛，我们大家学会了不少读好课文的方法，还想读吗？
1.四人小组中，喜欢同一小节的小伙伴可以一块读。
2.小组内自主读文。
3.听了小朋友读得那么高兴，老师也忍不住想读一读，行吗？我想读春天的！
（1）你发现了什么？
（2）你也能像老师这样有感情地读你喜欢的那一小节吗？
（3）学生自主读。
五、学习书写生字
（一）.过渡：读好了、读通顺了课文，我们就来写一写文中的4个生字吧！
（二）.指导书写：
1.读读：七、儿、九、无
2.找找：有什么相同点？要注意些什么？
3.范写学生写
《四季》教案最新 篇8
教学目标：
1、认识几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花。
2、引导幼儿用流畅的语言表达自己的视觉感受。
环境创设：
布置“春夏秋冬”四个板块粘贴幼儿作品或幼儿收集的资料图片、照片;“找春天”纪录幼儿找到的具有春天特征的资料照片;“错在哪里”把四季的花、动物放在一幅图中，让幼儿寻找不属于春天的东西等。
材料预设：
贴有四季图片的色子一颗、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花大图片各一张及小图片各二十五张。
教学重点：
认识几种具有明显季节特征的花。
教学难点：
大胆、清楚地表达自己的感受;语言讲述流畅。
活动流程：
观察交流→理想分类→游戏巩固
活动过程：
一、观察交流
1、T：春天到了，花儿都开了，我想请小朋友来说说看，什么花开了，我们就知道春天到了呢?
S：迎春花!
T：对!陆老师这里有一些花的图片，想请小朋友来介绍一下，如果你认识这些花，介绍起来肯定没什么问题，如果你不认识这些花，那么你只要说说你看到的花是什么颜色，花瓣是怎样的，叶子是怎样的就可以了，陆老师听了你们的介绍，就会带你们去认识它的。
但在介绍之前，我有个小小的要求，就是一个人在介绍时，其他小朋友要安静地听，你们能做到吗?
S：能!
2、请幼儿从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍自己选出来的花，要求语言流畅，(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花)
二、理想分类
1、T：花儿介绍完了，花儿说：“我们很想回家，小朋友们能不能送我们回家呢?”小朋友们愿不愿意啊?
S：愿意!
T：陆老师这儿有一些篮子，我们用它来做花儿的家，有些花儿时可以住在同一个家里的，请小朋友按自己的想法给花儿分分类，还要说说这么分类的理由，好，我们一样要注意集体规则，认真地听。
2、请幼儿给花分类并说明理由
情况一：幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类，并讲清理由，叫一两个小朋友再分一下就进入下一环节。
情况二：没有一个幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类，教师可做提示(因再前面认识花时，有提到有些花开的季节)，陆老师也想给花儿找找家，我呀给它们分成四个家，分别时春、夏、秋、冬，小朋友来说说看黑板上的'花图片中，哪些时春天开的花?
S：迎春花、桃花
T：拿我吧它们放回到春天的家里去。
哪些时夏天开的花呢?
S：荷花、向日葵
T：好，我吧它们送回夏天的家里去。
哪些时秋天的花?
S：菊花、桂花
T：我把它们送回冬天的家里去。
哪些时冬天开的花?
S：梅花!
T：好，我把它们送回冬天的家里去。
花儿回到了自己的家，都很开心的，他们说想和小朋友们一起做游戏，你们愿意吗?
S：愿意。
三、游戏巩固
T：好，每个小朋友的椅子下面都有一个篮子，篮子放的是我们刚刚送回家的花儿，现在我们把篮子拿出来放再膝盖上。
我这儿有个正方体，一共有几面呢?
S：六面(教师提示幼儿数一下)
T：上面画了季节的图片，请小朋友来掷，掷到哪一面朝上，掷的小朋友就的根据图片说一句话，如春天就说“春天到，桃花开”，夏天就说“夏天到，荷花开”。还有两面是没有图片的，如果你掷到没有图片的一面就再掷一次，如果三次都掷到没有图片的一面，那只有换下一个小朋友了!听明白了吗?
2、幼儿游戏，教师观察引导。
3、留任务：T：陆老师有个问题要请教大家，这些花除了观赏，还有没有其他的用处，请小朋友回去找找资料，然后来告诉我。
《四季》教案最新 篇9
教学目标：
1、认识11个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情
教学重难点：
1、认识折文等3个偏旁，会写“四、是”等字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情
教学过程：
第一课时
一、情境导入，引出课题
1、课件出示四季风景图片，板书课题。
2、过渡：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？
3、小结：我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。今天，我们就来学习这篇课文。
二、初读课文，认读生字
1、引导学生借助拼音，自由读课文。
要求：①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线画出来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、组织学生小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3、组织学生汇报学习成果。
三、再读课文，积累词语
1、课件出示10个生字。问：哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？
2、指名说、领读等方式读生字。
3、启发思考：你能给这些字找找好朋友吗？指名说。
4、“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，引导学生说几个。
5、引导学生写“天、四、是”3个字，重点指导“天”和“是”两个字。
6、组织练习写这3个生字。
四、品读课文，体会情感。
1、组织学生借助拼音自由朗读课文。
2、组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。
3、学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。
4、课件出示第一节。引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。
5、课件出示第二节。引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。
6、课件出示第三节。引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的、黄澄澄的，引导学生描述对秋天的认识。
7、课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。
五、表演读文
1、请四名同学上台分节表演读课文。
2、引导学生自由评价朗读情况。
板书设计：
《四季》教案最新 篇10
教学目标：
1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。
2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的顺序。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重难点：
即兴创编歌词
教学预备：
幼儿绘画作品，律动音乐
活动过程与指导：
一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换
1、将全班小朋友分成两队：红队、黄队
2、两队幼儿有节奏的相互问对方关于四季的问题
3、过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的心情怎么样呢?
二、复习歌曲“心情歌”，巩固已有的旋律经验
1、第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，第二段交换
2、第二次演唱提升要求：注重倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。
3、节奏复习：幼儿跟着老师拍节奏
4、过度：夏天到了，你们发现幼儿园的变化了吗?谁可以用刚才的节奏说出幼儿园夏天的景色?
三、结合绘画作品，进行歌词的初步创编
1、教师示范
2、引导幼儿有节奏的说出：“幼儿园，夏天到，夏天的幼儿园真漂亮”
3、过度：幼儿园的夏天很漂亮，让我们一起把刚才编的歌词装进“心情歌”的旋律，唱一首“幼儿园的夏天”。
四、歌曲即兴创编
1、播放音乐，幼儿练习
2、幼儿个别表演
3、幼儿分组表演
要求：每组创编两段歌词，并进行表演，演唱的形式不限
4、过度：每组都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一样，让我们听着音乐去跳跳四季的舞吧。
在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常儿歌来上课。做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。
《四季》教案最新 篇11
一、 教学要求：
1.认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字。认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、 教学重点、难点：
1.认字和练习朗读。
2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、课前准备：
1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。
2.字词卡片
四、教学课时：
2课时
第一课时
一、谈话引入
1.出示课件--四季的景色，学生欣赏。
2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!
3.出示课题--四季，学生齐读。
二、初读课文
1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他。
3.开展朗读竞赛 。
4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。
三、再读课文，理解内容
1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。
2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。
3.全班交流。
(1)春天到了，大地还有哪些变化?
学生一起唱歌：《春天在哪里》
指导朗读。
(2)说说夏天里有趣的事。
播放课件夏天多美，进一步感受夏天的美丽。
请学生朗读后说说自己为什么这样读。
(3)让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。问：谷穗为什么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么?
说说你可以在哪些地方找到秋天?
播放课件金色的秋天，让学生再次感受秋天是个收获的季节。
请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。
(4)让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。
说说冬天里有趣的事。
播放课件可爱的冬天。
请学生朗读，说说一挺为什么要重读。
4.实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。
四、巩固识字
1.课件出示生字，交流：你有什么好办法记住这些生字?
2.过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。
第二课时
一、复习。
1.开火车抽读生字新词。
2.背诵第一句课文。
二、创设情景，学习课文，体会情感。
1.播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。
2.学习第二句。
(1)指名读。利用挂图理解密的意思，并能举例说明。
(2)认识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。并能用ABB的格式说词语，比比看谁说得多。
(3)指导朗读、背诵。
3.学习第三句。
(1)出示挂图(录象带)，教师讲述：江南一
带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所
以把江南一带叫做鱼米乡。
(2)教师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹
排就像在画中游。
(3)指导朗读、背诵。
4.指导有感情地朗读、背诵全文。
(1)播发乐曲，学生有感情地齐读全文。
(2)看图，背诵全文。
三、放松操时间。
四、指导写字。
1.正确认读生字新词。(多种形式)
2.认识两种笔画。
3.指导写3个生字。
(1)读字卡。(多种形式)
(2)学生书空。
(3)字开花。
(4)老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。
(5)学生练写。
《四季》教案最新 篇12
一.导入(3)
1.今天，老师给小朋友带来了一位朋友，他呀，可真奇怪，出示：课件一（谜语）大家猜猜他是谁？
板书：四季 齐读课题
2.春、夏、秋、冬四个大家族组成了一年的四季，每个家族都派出一个代表来到我们的课堂,大家看他们是谁？
贴板书：草芽、荷叶、谷穗、雪人
3.小朋友们四个大家族门派出的代表们都是谁呀？
{他们是哪个季节的代表？板书：春、夏、秋、冬}
二.初读课文（6）
1.每个季节都有各自的景色特点，都很美，老师现在要带小朋友走进美丽的四季，请小朋友仔细的观察，看你看到了什么？听到了什么？
出示：课件二（朗读全文）
2.四季多美呀！想不想把课文美美底读几遍？（开书61页）请小朋友自由读课文，把喜欢的季节多读几遍。
3.谁来读？指名读
4.看到小朋友读得这么高兴，老师也想读一读，如果你们满意就用掌声鼓励我，如果不满意就帮帮我。听老师读课文。
5.还有很多小朋友想读，让我们一起美美地读一读，老师看哪个小朋友 能把课文中的字读得准确。（2四季起）
三.细读课文(24)
四季的景色可真奇妙，你最喜欢哪个季节？为什么？
出示：春
1.春天书晚物复苏的季节，瞧！草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋（出示春图）谁来说说草芽是什么样的？
2.你在什么地方见过尖尖的草芽？
3.春天来了， 到处都可以看见尖尖的小草芽，假如你是其中的一棵，该怎样读这一段呢？
（第一段出示）请小朋友看着图自由的读一读
4.请你告诉我你是怎样读这一段的呢？指名读
5.还有很多小朋友想读，让我们一起美美地读一读，老师看哪个小朋友 读得最高兴，最得意（齐读第一段）
6. 小朋友个个都是可爱的小草芽，春天来了， 小鸟飞来，他会对小鸟说什么呢？
7.课间休息：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪，到处生机勃勃，老师不禁想起了一首歌，（播放《春天在哪里》春天在哪里）会唱的小朋友咱们一块来唱好吗？
过度：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，你喜欢他们当中的哪个季节？
夏天
1.夏天那么热，你为什么喜欢它？
2. 瞧！谁和你们一样也喜欢夏天？（出示课件夏）夏天来了，青蛙跳上荷叶会说什么/
4.满池的荷叶圆圆的像什么？
除了圆圆的还可以说荷叶是什么样子的？
5. 谁能把描写夏天的句子读给大家听吗？（出示第二段）请小朋友先看着图自由的读一读。谁告诉我你是怎样读这一段的呢？指名读（还有哪个小朋友喜欢夏天？也来读读23人读）
6.喜欢夏天的人真多，的确在夏天可以 游泳 、穿花裙子真漂亮，老师请爱美的女同学站起来快快乐乐地读一读。
还有哪个小朋友喜欢其他季节？为什么？
秋
秋天是收获的季节，瞧！秋姑娘给我们带来了什么/
出示课件 秋
1.引读：谷穗弯弯，鞠着躬说~~~~~~~~
2.谁来做个鞠躬的动作？
3.谷穗为什么会弯弯的
4.他鞠着躬会对话谁说？为什么？
5. 说得太好了，是大地妈妈养育了谷穗，谷穗非常感谢大地妈妈，所以他鞠着躬说~~~~~~~~哪个小朋友能想谷穗那样带着动作读读这一段。出示第三段（指名12做动作读）
4. 地妈妈不仅养育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁养育了万物， 让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的养育之恩吧！
有谁喜欢冬天？
冬
1、冬天可冷了，你为什么喜欢他？
2、对！冬天 堆雪人、打雪战 瞧！小朋友堆的小雪人多神气呀！出示课件他大肚子一挺顽皮地说~~~~~~~~~~~~~
3.谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段）
你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读
大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）
其实四季除了草芽、荷叶、谷穗、雪人这些景物以外，还有许多美丽、可爱的事物，让我们一起走进美丽的大自然。放课件(3)
五、拓展练习(7)
一年四季中美丽，可爱的事物真多，他们也像草芽、荷叶、小鸟、青蛙一样在说着悄悄话呢！听！桃化红红，他对蝴蝶说：“我是春天。” 出示课件练习说话
老师看哪个小朋友是小诗人，能把自己在喜欢的季节里听到的悄悄话像课文中一样编成诗歌。
六、总结全文
一年 四季这么美，我们要从身边的小事做起，保护自然，做一个环保小卫士，使四季更美，让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！
《四季》教案最新 篇13
活动目标：
1、认识四季，掌握四季的基本特征。
2、教育学生热爱大自然。
3、培养幼儿有团结合作的团队精神。
4、体会四季的美。
5、激发幼儿热爱大自然的美好情感。
教学重点、难点：
重点：认识四季，掌握四季基本特征。
难点：合作完成“选服装活动”，培养幼儿的合作精神。
活动准备：
幻灯片、多媒体、服装卡片。
活动过程：
一、导入
小朋友们你们热爱大自然吗？最喜欢哪一个季节？今天就让我们一起走进四季，去认识四季，和它们做好朋友，好吗？
二、新授
1、认识春天
（1）出示春天幻灯图片；
（2）老师重点引导孩子们观察图中的大树、小草、小河及人们穿着的特点；
（3）交流春天的特点；
（4）说一说以前学过的有关春天的歌曲或儿歌，找生表演。
2、用以上方法认识夏天、秋天和冬天。
三、合作完成"选衣服"活动。
要求：小组合作为图片中不同季节的小朋友选择合适的衣服。
四、拓展
回家与父母合作完成一幅自已喜欢的季节的图片。
五、延伸
建议幼儿多与父母到大自然当中去体会四季的美。
教学反思：
本班幼儿对四季变化有一些生活经验，但比较贫乏，特设此活动，让幼儿对四季的特征和交替顺序有初步的认识。这节活动我是先讲的是春天逐点讲述、一个一个分析的，其它的不同的季节采用不同的方法，以学生为主体，放手让学生交流讨论自主学习。
把角色扮演游戏贯穿于此活动中，寓教于娱乐中，让幼儿边听讲边表达边表演，使得此活动不单调乏味，幼儿个自参与活动，在活动中很轻松地掌握知识本领。
为了更好的完成学习目标，我加强了每一段的学习，从中让幼儿更好地理解了内容，知道了找朋友都不能完成了心愿了，也发现了他们在一起发生的转变，小朋友对于这些自然的转变是非常感兴趣。并设计“选衣服”活动，从这次的`活动中让幼儿仔细去欣赏，了解内容，从中小朋友都能发现一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自身发现关注孩子所需要的也是自身活动的落脚点，这也是根据发展能力所确定的，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。此活动中让幼儿沉浸到四季的情景中。幼儿根据自身已有的经验，通过角色表演结合起来，产生情感共鸣和丰富联想。让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，听，了解内容，从中小朋友都能发现一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自身发现关注孩子所需要的也是自身活动的落脚点，这也是根据发展能力所确定的，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。
《四季》教案最新 篇14
活动目标：
1、尝试运用浆糊、小棒等材料进行美术创作，感受浆糊刻印画的特殊艺术效果。
2、根据色彩进行大胆合理的想象，苏州新区幼儿园招聘的表现“四季的颜色”这一主题。
3、养成良好的作画习惯。
活动准备：
1、教具：小鸟手掌饰，教师示范用的卡纸若干
2、音乐磁带
3、材料：人手一张卡纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊（浆糊加颜料调配用而成）
4、幼儿人手一份围兜
活动过程：
1、欣赏故事《四季的颜色》，幼儿园招聘幼儿的创作兴趣。
教师讲述故事《四季的颜色》：一天鸟妈妈问小鸟:“你知道一年有那些季节吗？”小鸟说“我知道我知道一年里有四个季节：春、夏、秋、冬。”“对了，那你知道它们都有那些颜色吗”鸟新区幼儿园招聘又问到，小鸟很疑惑的说：“四季也有幼儿园吗？那它们都是哪些颜色的呢？。”鸟妈妈对小鸟说：“这个问题需要你自己去找答案。”听了妈妈的话，小鸟出发了。它飞呀飞呀，过了一年小鸟回来了，小鸟高兴的喊起来：“啊，我找到了，春天是绿色的。”说着，它拿出小纸片作了个标记。就这样，小鸟每看到幼儿园六一儿歌季节，就做一个标记，有招聘、红色、黄色、白色。
2、教师启发幼儿想象：如果你是一只小鸟，你看到的绿色、红色、黄色、白色分别是什么季节，为什么呢？（幼儿发挥苏州新区幼儿园招聘，自由讲述）
想不想也来描绘一下这四季的颜色呢？
3、向幼儿介绍操作材料：彩色浆糊是用糨糊加颜料搅拌而成的，这样，它就有了一定的水份又不会随意的流淌，使作品有厚度，然后就可以用小棒在上面随意地刻画了，大家想不想尝试一下用浆糊作画呀？
4、安排5组，每组提供多种颜色，幼儿按意愿选择。
5、重点辅导幼儿刮涂底色。
6、根据需要，选择粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可以选取粗的小棒，画细节部分，可以选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的卫生。
7、展示作品。鼓励幼儿自由组合，将春、夏秋冬为一组。
8、倾听歌曲《四季花儿开》，边欣赏作品。
9、师生共同评价，激发幼儿爱护我们美丽的大自然。
《四季》教案最新 篇15
教学目标:
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽.
认读课文中的生字.
能正确,流利地朗读课文.
教学准备:
生字卡片,四季图片贴图,多媒体课件,四季仙子礼物(草芽,荷叶,谷穗,雪人的贴图)
教学过程:
激情导入
1, 师:小朋友们,我们的大自然可神奇啦.你们看,它给我们带来了什么礼物
贴图片:草芽,荷叶,谷穗,雪人
2, 师:你们知道它们是在什么季节才会有的吗
生自由回答,师相机贴出并指导读音:春天,夏天,秋天,冬天.
3, 师:是啊,春,夏,秋,冬就构成了一年的四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌.
板书课题:2,四季
生齐读课题.
初读课文,整体感知
1,听课文朗读
师:有一首儿歌写出了四季的美丽,想听吗
(出示多媒体课件1:全文配音朗读)
自由读文
师:四季仙子多美啊,请轻轻的翻开书到六十一页,我们也来读读书吧.如果你遇到不认识的字,有办法吗
生:请拼音朋友来帮忙.
生:问老师,身边的小伙伴.
生:查字典.
师:就照你们说的办法来学习,听清楚要求:读准字音,读通课文,读完两遍后马上坐好!开始读书吧!
指生练读
(1)师:读得真认真,谁来读给大家听
(2)四大组读.师:读得真好,相信每个同学都能读得跟他们一样好,请一二三四大组分别读课文的一二三四节.比一比,赛一赛,看哪个大组的字音读得最准!
(3)师:四个大组真是好样的,还有哪个同学愿意读给大家听,愿意读得小朋友我们一起来读吧.
识字
句中学字(学生站起来带读生字要大方,声音响亮)
师:课文读得真棒!我把生字找了出来,看你们还认识吗
(出示多媒体课件2:草芽对小鸟说:"我是春天.")
(1)师:这里面有三个字宝宝,谁教大家读.
生当小老师看拼音认读生字:对,说,是(谁能用是说一句话 ).
师指导正音.
(2)师:认识了字宝宝,那我们一起把这句话读一下.
生齐读.
识字游戏:点兵点将
认读词语
(出示多媒体课件3:荷叶,圆圆,夏天,秋天,肚子,冬天,就是,雪人)
师:词语宝宝来了,你认识哪个词语就请你读哪个.
朗读全文,培养语感
(一)学习课文第一句
师:生字我们都认识了,那课文一定能读得更好!谁来读读儿歌第一节.
师:看,春天来了!
(播放多媒体课件4:春天录像---花争先开放;小草钻出地面;小鸟飞来了)
师生互动,问答式读出草芽娇嫩与快乐.
(1)师:小草芽睡在黑黑的泥土里,听到春姑娘在叫它,它身子一挺钻了出来.啊,外面好漂亮啊,花儿开了,小鸟飞来了,它在不停地问:"谁是春天啊 谁是春天 "
指名生读:我是春天.
师评价语:这颗小草芽娇娇的,嫩嫩的,还有柔柔的小草芽吗
这颗小草芽笑眯眯的,嗯,我感到了你的快乐.
笑得多甜啊!
开开心心的说吧!
拍拍手快乐的说吧!
跳起来说!
嗯,我看到了你在春风里快乐的跳舞呢!
(2)师:我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起欢呼吧!
生齐声欢呼:我是春天
师评价语:兴奋点!
声音再大点!
站起来说!
拍拍手快乐的欢呼吧!
唱春天
师:春天太美了,我们给春姑娘唱一首歌吧!
生边唱边跳《春天在哪里》
拓展思维
(1)师:春天在小朋友们的眼睛里.多美的春天啊,我们太喜欢它啦,让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节:草芽尖尖,它对小鸟说:"我是春天.
(2)还有什么,它对谁说:"我是春天呢 "(课件演示)
生:柳芽弯弯,它对小鸟说:"我是春天."
生:花儿红红,它对草芽说:"我是春天."
生:小溪唱起了丁冬丁冬的歌,说:"我是春天."
……
(3)他们还会说些别的话吗 (课件演示)
(4)师:真厉害啊,知道吗 !刚才你们说的话就是一首首优美的小诗,你们巳经成了小诗人啦!就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧!
(二)学习课文二,三,四句.
1,师:刚才小朋友找了春天,看了春天,还唱了春天的歌.其它的季节也很美,让我们一起去寻找夏天,秋天,冬天吧.你喜欢哪个季节
生自由说.相机灵活学习.
2,学习第二句
(1)播放多媒体课件5:夏天的录像—荷花,荷叶盛开的池塘
师生体会感受,引读"我是夏天"
师:现在你们就是荷叶了,你舒舒服服的躺在水面上,你看到了什么
生:我看到了小青蛙.
生:我看到了小蜻蜓在跳舞.
生:我看到了荷花.
师:嘘,你听到了什么
生:我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停.
生:我听到了小鸟在唱歌.
师:啊,你闻到了什么
生:我闻到了荷花香.
师:于是你们就开开心心的对青蛙说—
生:我是夏天.
指生读.
师:请你这个小荷叶说吧.
3学习第三句
看图引读"我是秋天"
子 师:秋姑姑悄悄地来到了我们教室,她给我们带来了谷穗娃娃.你们看,谷穗金黄金黄的,沉甸甸的,农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦,它怎么说呀 (师配动作引读)
生:她鞠着躬说.
生:谷穗有礼貌的弯着腰说.
师:说什么呢
生:我是秋天.
指名生读,女生读.
4学习第四句
播放多媒体课件6:冬天的录像—雪景,小朋友们打雪仗,堆雪人
师生合作读
师:瞧,雪娃娃是孩子们的宝贝,多神气啊!它大肚子一挺,顽皮地说——
生:我就是冬天.
师:谁来读
生个别读.
师评价语:真是个神气的雪娃娃.
谁比他更威风.
男生合作读
师:好,全体男生都做一回神气的雪娃娃!
学习小组表演读文.
师:小朋友们我们找到了四季,又这么喜欢四季,那我们四人学习小组一起合作读课文吧.听清楚老师的要求:
四个孩子一人读一节.
要读得正确流利,有感情,还要配上动作.
合作好,读得好的小队,我将给他们送上四季仙子的礼物(展示),并邀请他们为全班表演.
生四人学习小组表演读文.
全体表演:演得真好,崔老师都被你们吸引啦!我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧.全体起立,你想表演谁就演谁.
创作《四季新诗》
师:真是太精彩啦,可这是作者眼中的四季,我相信你们眼里的四季更加美丽.就像我们为春天创作小诗一样,你最喜欢哪个季节,你就和同桌一起为这个季节做首动人的小诗吧!
现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧!谁是春天的小诗人 夏天 有谁愿意为秋姑娘献上一首诗 还有冬天呢 让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵!
师:你们真是太棒啦!一年级就会作诗啦!相信不久的将来,我们班一定会出现越来越多的小诗人!
总结(音乐)
师:小朋友们,四季给我们带来了万物复苏的春天,热情奔放的夏天,硕果累累的秋天,银装素裹的冬天,让我们做四季的朋友们,尽情地去画四季,唱四季,做四季的小诗人吧!
《四季》教案最新 篇16
活动目标
1.让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。
2.让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。
3.让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点
1.让幼儿了解四季的特点。
2.让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
活动准备
绿色、红色、黄色、白色四种颜色板；“一年四季我知道”儿歌；春、夏、秋、冬四季挂图。
活动过程
1.先提问幼儿知不知道一年分为几个季节？
2.出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。
3.找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏，，一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。（春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开始变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。）
4.出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。
春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。
5.进入游戏。（预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后，老师说那个季节来了，幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去，做错的就淘汰。）
6.小结：我们学习了这节课，以后就能更好的认识生活，感受生活，爱生活。
教学反思
在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。
小百科：四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。