秋天的雨教案模板汇总（精选8篇）
秋天的雨教案模板汇总 篇1
一、 教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2. 喜爱秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
3. 积累好词好句。
二、 教学重点 秋天的雨教案精品教学设计好
体会秋天的美好。感受课文的语言美。
三、 教学难点
本篇课文采用多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西，或含蓄的抒发感情，被艺术化了的语言，易造成学生理解上的困难。
四、 教学准备
1.关于秋天的课件
2.关于秋天的古诗或者歌曲
五、教学过程
(1）.情境导入
1.“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇，那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》（师板书，生读课题）
2.复习词语
凉爽
扇子，扇哪扇哪
衣裳 喇叭 钥匙
钥匙，很普通也很常见，能打开很多把锁。课文里也写到，秋天的雨，也像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门。（板书：一把钥匙）
(2).学习新课
1.师配乐范读课文。
2.提问：经过上节课的学习，你对秋天的雨有什么样的印象？文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象，认真画下来，自己读一读。（生自读课文）
3.请生汇报画出的句子。
课件出示
秋天的雨,是一把钥匙.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.
大家看一看，这些句子是不是像首小诗（范读），可它不是首普通的小诗，它概括了整篇课文的线索，/sjbwz/大家一起来读一读。
看，秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了，她就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看一看，门里都藏着哪些图画？
4. 学习第二自然段
（出示第一句话）我们先来欣赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词，“五彩缤纷”，（板书）你能用哪些词来替换它？这么多美丽的颜色，你能找出哪些来？（默读第二段，画出颜色的词，汇报交流）
秋雨把这么多美丽的颜色给了大自然的花草树木，整个大地像被施了魔法一样。孩子们，请大声朗读第二自然段，看看这些美丽的颜色都给了谁，遇到你喜欢的颜色还可以多读两遍。
A. “你看它把黄色的给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
内容概括：这篇介绍了关于秋天的雨,秋天的雨教案精品教学设计好，希望对你有帮助！
秋天的雨教案模板汇总 篇2
一、导入新课
师问：现在是什么季节?放十一长假之前，老师让同学们观察秋天，并且我们在课前搜集了许多有关秋天的图片，你能说一说你眼中的秋天是什么样的吗?
学生答。
师：老师也搜集了一些图片。(课件展示)
你认为秋天怎么样?那么是谁把这么美的秋天带到我们身边的呢?这节课我们就来学习第11课《秋天的雨》。打开课本，轻声朗读课文，思考：作者是从哪些方面写秋天的雨的。画出有关的句子。
学生自由朗读。
一把钥匙
学生回答，教师板书：秋天的雨 一盒颜料
藏着气味
吹起喇叭
二. 学习第一自然段
师语：我们都感受到了秋天的美丽，秋雨的神奇。那秋雨是怎样把美丽的秋天带给我们的呢?自由朗读第一自然段。
学生自由朗读。
师问：为什么说秋雨是一把钥匙呢?
学生读课文，找到答案。
师引导读：秋雨这把钥匙真是太神奇了，在人们不知不觉中就打开了秋天的大门。你能带着这种语气把这段读一读吗?
学生带着感情读。
指名读。
三、学习第二自然段
师语：秋天的雨像一把钥匙，不知不觉地打开了秋天的大门，首先给我们描绘了一个怎样的秋天呢?自由朗读第二自然段。
学生自由朗读。
问：秋天给你留下什么印象?从哪句话能体现秋天很美?
学生自由回答。
问：用一个词概括秋天的色彩?
(五彩缤纷、五光十色、五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩)
五彩缤纷是什么意思?
(颜色很多、繁多。)
你是怎么理解这个词语的?
这种联系上下文理解词语，也是我们学习解词的一种方法。
四、学习第三自然段
师：秋天的雨像一位魔术师，带来了五彩缤纷的世界，再读读课文第三自然段，看看秋天的雨里还藏着什么?
学生自由朗读。
问：你看到了秋天的雨里还藏着什么?
学生答。
想象秋天的雨里还藏着什么气味?
学生想象。
问：假如你站在果树下，你最想做什么?
学生想象。
难怪小朋友的脚会被那香味勾住，带着这种欢乐的心情再读这个自然段。
指名学生读。
五.学习第四自然段
师语：秋天的雨不光带来了色彩和香味，它还是一名出色的气象播报员呢，读读第四自然段，看看它告诉大家一些什么消息。
学生自由朗读。
问：冬天快要到了，动植物都做了哪些准备呢?
学生读课文并回答。
问：你还知道其他动植物是怎么过冬的吗?
学生补充有关动植物过冬的材料。
六、总结
师问：秋雨给我们带来了什么?齐读最后一个自然段。
学生齐读(教师板书：丰收的歌 欢乐的歌)
美丽而丰收的秋天已经来到了我们身边，学了这篇课文后，同学们最想做的是什么呢?
学生自由回答。
七、配乐背诵自己喜欢的句子。
秋天的雨教案模板汇总 篇3
教学背景：
小学三年级的学生已经有了一定的语文学习基础和学习方法，积累了一定数量的字词，他们有着强烈的好奇心和对事物的探索欲望，开始留心自己身边的事物，以及去乐于表达自己的看法，有很多学生表现出了有喜欢阅读的好习惯，但他们生活经验欠缺，缺乏对事物的切身体验，各种良好观察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好，积累描写秋天的好词佳句。 教学重点：体会秋天的美好。感受课文的语言美。
教学难点：理解被艺术化了的语言。
教材分析：
这是一篇意境优美的抒情散文，通过优美的语言，抓住了秋天的主要特点，描绘了秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中的各种有趣的动物、植物，优美自然地抒情中又充满童真童趣，吸引孩子们去
朗读。
此外本文语言优美，并且运用了大量比喻、拟人修辞方法，注重培养孩子学习语言运用语言的能力，符合三年级学生的语言学习认知规律。
教学准备
1.关于秋天的课件、彩色笔。
2.关于秋天的古诗或者歌曲。
教学方法：
小组互助合作学习、朗读比赛等方法
教学过程：
一、 赞秋色，创设情境，导入新课。
老师播放秋景的幻灯片朗读两首关于秋天的儿童诗，激趣导入。（师：“夏天走了，脚印还留着，秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。”“走在秋天，头顶还有明丽阳光的照耀，捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远向我们微笑。”秋天是一个多美的季节，它代表着成熟，展示着色彩。大家喜欢秋天吗？生：喜欢。）
师：老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。老师边说边介绍过渡：是啊，秋天的雨就是如诗如画，就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨。师：板书课题，生：齐读课题。
二、 赏秋雨，初读课文，感知大意。
（一）教师范读
1.教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。
2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。
（二）引导学生自读课文。
1.初读课文，找出生词，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？
老师提出读书要求，出示课件温馨提示
（1）划一划课文中难读的生字词，想办法读会。
（2）找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。
（3）想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。
2、老师检查指导生字。
出示句子： 1、秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大
门。 2、黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。 3、枫叶邮来了秋天的凉爽。 4、橘子、柿子你挤我碰。 5、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。
老师出示课件上带生词的句子，老师指名读、让学生开火车读句子中的词语。老师在学生读的过程中帮助学生纠正字音：让学生特别注意扇、钥匙等字音。
师总结：同学们能把词语读好，我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。
（学生自由读，老师巡视）
师：小朋友们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？出示句子：
1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
2、秋天的雨藏着非常好闻的气味。
3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
师：哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？
生1：（读第一句）这个句子写了秋雨的颜色。
生2：（读第二句）这一句写了秋雨的气味。
生3：（读第三句）这一句写了秋雨发出的声音。
师：你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（板书：颜色、气味、声音）
三、 品秋雨，细读课文，指导朗读，感悟语言。
1.小组按照自学要求学习2——4自然段学习。
2.推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：
（1）美美地读一读，找出好句子细细地品一品。
（2）画一画（根据课文的句子画一画）
（3）演一演（根据课文的内容发挥想象，自由创编。）
3.生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。
（1）填一填描写颜色的词语：
（ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野
（ ）的果树（ ）的菊花
（2）“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的脚为什么会被香味勾住？
（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？
四、 爱秋雨，总结感受。
1.教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。
2.指导书写生字：“扇”“爽”，让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。
3.拓展，发展学生语言，说一说关于秋天的成语。
五.作业超市：（二选一）
（一）1、收集描写秋天的词句。
2、把秋天的景物画下来。
3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
（二）1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。
教学反思：
《秋天的雨》是一篇意境优美的文章。整篇文章读来有一种美的享受。在教学中注重：让学生欣赏文章语言艺术美，感受秋天绚丽多
秋天的雨教案模板汇总 篇4
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本堂课紧紧把握了这一点，在教学中利用自然的实景把学生带入课堂，而后又通过巧妙提问启发学生想象，把学生的思维带出课外，带到更广阔的自然空间，最后以演促读，动画结尾，使得整堂课处处闪耀着灵动的火花，快乐的情趣和美的熏陶。
教学目标：
1.认识本课生字词。
2.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
教学重难点：
重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
教学过程：
一、课件导入，铺垫情感
1.（课前5分钟）放配乐导入课件，学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。
3.齐读课题。（板书：秋天的雨）
（课前5分钟的秋景课件，加上《秋日私语》的动人音乐，一下子就把学生带到了美妙的秋日意境中。）
二、初读课文，整体感知
1.检查生字词。
昨天我们学了生字词，同学们还认识它们吗？ 请看大屏幕：
（利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音）
（1） 生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。
2.指名分段读课文，整体感知。
（1）请5位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我们带来了什么？
（2）读后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）
师：是啊！秋天的雨就像一把钥匙，帮我们把秋天的大门打开了.（板书：钥匙）
（这一环节的设计，旨在检查学生的预习情况，并从整体上把握课文大意）
三、深入局部，品读课文
（一）感悟“五彩缤纷”。
1. 学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。
（1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
（2） 师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。
2. 想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？
（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）
3.重点体会，指导美读。
现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。
（1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。
（2）反馈：生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。
4.仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？
生：秋雨把紫色给了茄子。
生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。
生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。
……
5.秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷.）谁会运用“五彩缤纷”这个词？
生：五彩缤纷的图画
生：五彩缤纷的衣服
生：五彩缤纷的花朵
……
（学习第二段时，紧扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，仿写秋色语等方式让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义，深刻感悟到秋天的美，并通过仿写、练说、配乐朗读等，使学生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。）
（二） 体会“气味的香甜”。
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。
（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？
1.指名读。
2. 你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）
3.师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢？连我都听得流口水了，更何况小朋友呢！现在，就让我们画饼充饥，先美美地读读这一段来解解谗吧！（配乐齐读）
（仿说练习的设计既拓展了学生的思维，训练了学生的语感，又丰满了学生对秋季的理解。）
（三）表演朗读。
秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？
1.师生互动，以演促读。
（1）师：（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？
生： 我在这儿呢！
师： 你在干什么？
生：我在忙着造房子呢！
师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！ 生：再见！
……
2. 你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）
（这一段采用了以演促读的方式，即避免了教学形式的单一，体现了教学的多样化，又极大地激发了学生的积极性，让学生在快乐的互动中轻松地理解了课文内容，可谓一举多得。）
四、拓展、积累，升华感情
1.小结。同学们，现在，你们看到了一个怎样的秋天？（板书：美丽欢乐……）
2.配乐齐读课文。
3.欣赏朗读动画片。
（动画片是小学生最爱看的，这一设计既进一步加深了学生对课文的理解，又给课堂带来了一个无比快乐的结尾。）
五、布置作业
1.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。
2.用你手中的画笔画出你心中的秋天。
3.出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。
板书设计
总评：这篇课文语言生动优美，但对于缺乏生活观察的学生来说，掌握起来有一定难度，本堂课在突破这一难上有以下几处亮点：
一、借助直观图景和钢琴音乐感性表现文本，实现了文本和现实完美的结合，使学生能透过文字更深地理解了课文，真正感受到秋天的美，促进了感情朗读。
二、多处的仿写练习，激发了学生的想象力，拓展了学生思维，训练了学生语言组织运用能力，使得整堂课妙趣横生，生机盎然，时刻闪现着灵动的火花。
三、以演促读激发了学生表演欲望和探究文本的兴趣，也展现了教学方式的多样化。
秋天的雨教案模板汇总 篇5
教学目标：
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学准备：
《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。
教学过程：
一、通过提问引出课题：
1。师：小朋友们一年有几个季节呢？
请举手回答。
生：四个季节
2。师：他们分别是哪四个季节？
生：春天、夏天、秋天和冬天
3。师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？
秋的天气呢？
生：夏天很热热。
生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。
生：秋天比较凉爽。
4。师：你喜欢秋天吗？为什么？
生：喜欢，因为秋天有很多落叶很好玩。
生：喜欢，因为秋天的天很蓝。
师小结：今天老师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。
出示挂图《秋天的雨》。
二、欣赏和理解散文的画面与内容。
1、师读散文《秋天的雨》生听并回答问题。
（1）秋天的雨是什么？
（2）秋天的雨有什么？
2、分段欣赏并回答问题
（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙
（2）秋天的'雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"
（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏《秋天的雨》
提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？
师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐。
三、总结与延伸：
秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。
游戏：《小汽车》
全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。
课后反思：
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
秋天的雨教案模板汇总 篇6
活动目标：
1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。
2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”，感受散文诗的语言美。
活动准备：
课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果
活动过程：
一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。
1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢？请小朋友一边听一边想（继续听音乐）
2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说）
3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？
二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
1、教师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样？（很优美，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说）
3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告诉给其他小朋友。
4、再次欣赏，演示课件。
5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你和旁边的小朋友互相讲一讲。
三、结合五个画面，分段欣赏。
1、播放第一个画面：
（1）那为什么说秋天是一把钥匙？
（2）那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢？（因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温柔……）解释 “温柔”。
（3）师：秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听
2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的美。
（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，……）
（2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有很多颜色，五颜六色……好美丽，好漂亮呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味……）
（3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还带来了什么呢？
3、欣赏第四个画面：
（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告诉大家……播放画面。
（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）
4、欣赏第五画面：
师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌呢？
5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画分享给其他小朋友听！
四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。
五、水果品尝会。
秋天的雨教案模板汇总 篇7
一、复习回顾 1.听写检查生字新词的掌握情况，秋天的雨 教案示例 2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。
二、朗读课文，感知内容
1.引导学生朗读，秋天的大门打开后，作者首先看到了的是什么？ （1）指名学生朗读并回答。 （2）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ 教师适时引出拟人、比喻手法的运用。
2.学习、想象第三自然段。 （1）默读这一段，说一说：你从这一段里，看到秋天的雨里还藏着什么？ （2）小组交流讨论，围绕“好多好香的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色，置身其中，通过进一步想象后讨论。 （3）指导学生带着这种美好的情感再读课文。
3.学习品悟第四自然段，教案《秋天的雨 教案示例 二》。 （1）过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，谁来读读第四自然段？ （2）多人朗读课文，师生评议。 （3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ （4）言语表达：让学生在熟读课文后，用自己的话复述这一段内容。
三、总结课文
指名朗读第五自然段。 2.回顾课文，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌？
3.小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？
四、自主选择，感情朗读，积累背诵。
五、布置作业
1.搜集描写秋天的语句。 2.和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
秋天的雨教案模板汇总 篇8
一、欣赏秋色，育情导入
1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画，相信大家一定会喜欢。（出示课件）
2、美吗？喜欢吗？那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节？
3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧。
二、听读课文，感知神奇
1、认真倾听课文，想想秋天的雨有那些神奇的地方？
2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇，你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读。
三、交流感悟，深入理解
1、学习第一自然段
a、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
b、指名交流并读出神奇之处。
c、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2、学习第二自然段
a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文第二段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色？
b、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢？
（1 ）、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
多么可爱多么神奇的小扇子，它扇哪扇哪（一边做动作）扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的——凉爽。这是一件多么令人高兴的事情啊！，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？
朗读
（2 ）、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？
枫叶为什么像邮票？
红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？它又会在上面写些什么呢？
想象说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了（哪里）（飘给谁），跟他说（什么）。
朗读
（3 ）、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。
请大家闭上眼睛，听老师朗读这句话。
你们都看到了什么？田野里长着什么？
漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能把这壮观的景色读出来？
听着你们读，老师好像真的看到了金色的海洋！
齐读
（4 ）、橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！
谁愿意来读一读这句话。
想象一下你挤我碰是怎么样的？可以做一下动作。
为什么要“争着”要人们去摘呢？
是啊，果子成熟了，大家都非常高兴，你能把这种喜悦之情读出来吗？你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗？
（5 ）、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
请你们自己读一读，想象一下频频点头是怎么样的？
让我们一边读一边做一下动作。
菊花仙子得到的颜色那么多，有紫红的、淡黄的、雪白的，像这么多的颜色我们就可用（五彩缤纷）这一个词形容。（五颜六色、色彩斑斓…… ）
c、小练笔
课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色，你们觉得秋天还有哪些颜色呢？那你们想把这些颜色送给谁呢？请小朋友仿照课文里的句子写一句话。
3、学习第三自然段
a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道，是什么呢？出示课件：水果
b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味，谁读给大家听听。
c、你们还闻到秋天有哪些香味呢？
d、哦！有那么多香味啊，小朋友的脚常被那香味勾住了。
e、哎！为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢？能说说你的想法吗？
f、你们有没有到果树上去摘过水果呢？你们闻到水果的香味了吗？那你们的脚有没有被香味勾住呢？
g、朗读
4、学习第四自然段
过渡语：是啊！小朋友的脚常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它还吹起了金色的小喇叭，告诉大家——秋天来了。
a、冬天快要来了，小动物都在忙着干嘛呢？出示课件
b、请小朋友自由读第4 段，待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么？
c、它对大家说些什么呢？秋天的雨可真会关心人啊！
现在我有个好主意，我们来表演一下这一段的内容，好不好？要想演好这一段我们要怎么做？( 读熟课文) 如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做准备。学生再自由读。
我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？你在干什么呢？冬天快来了，那你忙吧！再见！
四、总结感受，配乐朗读
1、出示：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2、请大家读一读这句话，说说读了这句话你看到了怎样的秋天？
3、总结：秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门，为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料，带给大家非常好闻的香味，又为大家吹响了金色的小喇叭，你们觉得秋天的雨美吗？
让我们一起把这一篇课文美美的读一读！（配乐朗读）